世上所有事物都有它的两面性，也就是说，你若能够和上帝交谈的话，希特勒肯定就会躲在一旁偷听。中国的教育政策也如此，多年来，教育是中国人最舍得花钱的一个领域，哪怕砸锅卖铁，也要子女成材。

可怜我们今天的孩子们，初三也许还能半夜一点上床；高一要两点上床；高二要三点上床；到了高三四点才能睡觉。高中的学生们是没有周末的，周六、周日两天，要马不停蹄地奔赴各个家教地点。

这种从孩子到家长的全国拼命行动，自然是为了一个目标，进好的高中、好的大学，最后能有个好的工作。而国家也是全面配合，多年来，大学扩招规模不断加大。

然而，今天几乎人人都是大学生，工作越来越难找，好的工作难上加难。当大学生一进入四年级，就纷纷在为出路考虑，到处拖人找工作，根本没有读书的心思。为了好工作，人们进一步读研，研究生也大大扩招了，而且每年都在扩。

每个人都想成龙，若到了山峰比山脚大的那天，白领总人口超过了蓝领，虽然目前还看不到这个美丽前景，但中国人当前的教育观念是浪漫主义的，而适者生存的现实主义观念——还遥遥在远方。

回顾过去，也就是建国后的1952年，新政权进行了一次高等教育的改革，也就是我们常说的院系调整，这次院系调整表面的理由是为了加速中国工业人才的培养，但它的深层目的是为了打破国民政府高等教育的格局与体制，在这次院系调整中，主要标志就是——教会大学和私立大学的消失。

国民政府高等教育是以美国大学为基本模式的，调整后的高等教育则以苏式高教为模式。
52年院系调整的前奏是知识分子的思想改造运动，目的是分散和取消原国民政府教育体制下相对集中的自由主义知识分子和教会组织。
那么！院系调整的基本特点是以拆散为宗旨，是把大的拆成小的，把文的改成“工”的。这次院系调整，新政权不是从教育上而是从政治上考虑的。

至此，调整后的新中国高等教育和世界第一流大学最不同的是，我们的教育是以政治为目的、是用无产阶级专政理念教学培育人才。
而世界名校是以大学独立、教授治校、学生自治、学术研究、社团应用研究等，教学理念是建立在人文科研——到造福于人类社会为宗旨。

自80年代改革后、到近年的大学调整——主要思路是“合”，也可以说是对52年院系调整的一次整体否定，但是，这样完全由政府行为——能不能保证那些合并的院校在学术上成为真正的学术研究中心，人们当然还是在观望着......

可悲,但家长却都在随波逐流.

我们国家就是从众因数大哈！别人家小孩子学什么它家也学什么搞的我们国家现在都在读大学本科了我们现在的国民教育说的最低也是本科了现在大家都去争本科哈，到时候又说要研究生了大家又都跑去考研了。到头来捡垃圾都是研究生了，我们国家的人才还真多哈！

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