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枳橘吟

回复时间:2014-11-29 20:49
  感觉 whlbliss 的思路偏离了制作“课件”的目的。
  制作课件,我想,是让教学生动一点,形象一点,更容易理解一点;让“教”、“学”都轻松一点。按你的想法,却有些偏重于玩软件,自己消遣。

  初三的几何老师,给我的印象最深。虽说就一年的几何课(还因为教学改革,听说原来高中才有)。后来我一直觉得,那一年,也许为以后的“逻辑思维”方面,产生了不可小视的影响。
  老师姓童,每节课,一半时间讲授新课,一半时间做课堂练习。若做不出,提问,他会另出一题;做完,前一题的心结便化解了。非常的“谆谆善诱”,他似乎就知道学生卡壳在什么地方,在想什么。
  五十年前,没有现在这些高科技,上课,就是老师讲,黑板上写。学生有没有兴趣,学得是否轻松,效果好,全在老师的能耐。

  三角函数这一块,初时是局限在第一象限讨论,讲边角关系,三个函数之间的关系;深入后,将角的概念推而广之。
  在三角中,对于坐标系,y轴向上为正,旋转角逆时钟为正;在F中,这两项正好相反。
  所以,制作课件,可比喻为:效果是前台,软件是演员,处理问题的方法、思路,应用软件的手段就是导演。
  说到底,这个制作非常简单,用任何形式改变角度的增量(此前已有两种了),根据角度的改变,按三角关系,计算出需要的数据,根据数据,在场景中显示所需。显示可以是动态,也可静态。纯玩数字而已。在F中,一个帧触发函数全解决。
  正切的图象不是连续的,在y轴上不存在(x=0),它的函数值可为无穷大。所以不方便在图上显示,我的制作中已包含计算,只是没让它显示。
  制作中,曲线图(sin,cos)动态绘制,也想到了与角度变化同步显示,感觉没必要,没做。
  要实现曲线动态同步显示,在上面制作的基础上,加个遮罩,让遮罩的位置(或形状)与角度变化同步,应该可以解决;
  另外,用动态绘制曲线“点”的方法也可实现,但怎样“擦除”点,得动动脑筋。
  又要实现效果,又要让制作尽量简单。这不是数学方面的事,而是玩软件的事。

  闲扯了许多,胆子不小。在正牌老师跟前舞枪弄棒,奢谈教学,实在是不知天高地厚。打住。
  问好。

 
whlbliss

回复时间:2014-11-29 21:30
枳老太谦虚了。
我其实也是个混混老师,至今还在偏远的乡村。
课件的一些设想,其实也是帮老师制作区级赛课的PPT课件的时,上课老师的想法,想借此增加课堂的“亮点”,赢得评委的好评。其实枳老说得很在理,课件说到底,就是辅助教学,而不是完全取代老师的指导作用,很多老师都误解了这点。通过枳老的课件和上面的点评,我发现枳老其实很精通数学和当前的课改理念。我很欣赏你的“效果是前台,软件是演员,处理问题的方法、思路,应用软件的手段就是导演”这句话。
可是有时候老师提出一些想法,自己也就想试试,可是才疏学浅,实现不了。这不 ,今晚一老师要我帮他制作个“毕达哥拉斯树”的动画,星期一去区里赛课。我一看,傻眼了。又只好好到论坛求助。
感谢枳老的赐教,令我茅塞顿开。诚谢!

 
慧心长老

回复时间:2014-11-30 22:28
出题者--棒!答题者--高!感谢楼主和枳老让我们大开眼界!

 
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