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发表时间:2016-11-29 16:27

幼师考试之讲故事技能解析



fzzfcsysm 发表在 混在深圳 华声论坛 http://bbs.voc.com.cn/forum-133-1.html


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一、故事的选择
幼儿的发展与年龄的关系非常紧密,不同年龄段的幼儿思维有很大差异,我们要根据不同年龄特点选择作品。
针对3~4岁的小班幼儿,应该选择内容单纯、情节简单、形象生动的故事,使用儿童化、拟人化的语言,多使用态势语,语速放慢,重点语句可以适当重复。
针对4~5岁的中班幼儿,选择的作品可以是中外经典童话故事等,并注意在阅读中增进与幼儿的交流,促进幼儿语言运用能力的发展,语言可以相对丰富。
针对5~6岁的大班幼儿,故事的选择要丰富得多,可以适当增加一些科普故事,讲述时强调语言要简洁、适当使用抽象词语和复合句。
二、儿童化语言的运用
儿童化的语言,不是指向儿童不成熟的表达靠拢的“儿童语言”,而是指适合儿童、强调童趣的语言。幼儿年龄小、理解能力较弱。这就决定了教师在使用语言时应当避繁就简,使用词汇涉及范围较小、句法结构较短的语句,不使用让幼儿感到理解困难的专有名词、抽象词语和长句、复合句等。具体来说,儿童化语言具有以下特点。
三、故事的再创造
根据幼儿的实际情况,我们要对故事所表达的内容进行加工,注入幼儿所喜爱的趣味因素,以趣促学、寓教于乐。因此在讲述故事之前,应对其语言设计和价值倾向进行仔细认真的研读与审视,根据幼儿发展需要与身心特点对作品进行再创造。
四、角色形象的塑造
故事中的角色往往给幼儿留下极深刻的印象。好的故事会让幼儿沉浸在故事的情景氛围中,为角色形象的命运变化而牵肠挂肚。随着角色的喜怒哀乐而心情起伏。因此,讲述故事时要对故事角色进行处理,塑造恰当的角色形象,以帮助幼儿了解角色的特点和个性,从而更好地领会故事的意义,获得更愉悦的审美享受。角色塑造的原则就是要把握和揣摩角色性格,如果是以动物为主角的故事要把动物拟人化。在确定角色性格之后,就要选择适当的声音来表现,也就是声音的“造型”。声音的造型要求清晰准确、绘声绘色、形象生动、略带夸张、富有趣味性。
五、语言风格的营造
幼儿故事讲述的语言整体风格应做到生动准确、亲切形象、自然有趣,除要注意“儿童化”外,还要注意从以下几方面人手,营造适合幼儿的语言风格。
1.适当增加对话。讲故事是一种单向口语表述,但在讲述时适当加入一些双向口语交际的要素,适时引导幼儿加入,让幼儿补充情节、设计结尾、评论故事,可以使幼儿对故事的参与度更高,促使幼儿敞开心灵、发挥想象。同时,还可以促进幼儿语言能力的发展。
2.书面语转化为口语。一般而言,讲述幼儿故事有一个书面语到口语的转换过程。具体表现为词汇口语化、长句变短句、整句变散句、多使用“了”“啊”等语气词、少用关联词。
3.用丰富的态势语。幼儿故事讲述时的态势语基本要求是恰当和童趣。讲故事时运用的表情动作应和故事内容相吻合,形象、鲜明地表现故事的内容,以引起幼儿联想、帮助幼儿更好地理解故事内容。

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