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隐身或者不在线

发表时间:2017-12-6 15:24

[原创]怎样破解幼儿园“虐童”难题   



高建雨 发表在 辣眼时评 华声论坛 http://bbs.voc.com.cn/forum-76-1.html


  怎样破解幼儿园“虐童”难题


  幼儿园“虐童”问题,曾一度比较集中地出现、被热议,各有关方面也探讨、采取了多种针对性的防范举措。总的效果比较好,但,一直以来,乃至最近,时不时地还有个别幼儿园出现“虐童”现象,其在网上传播后放大的反响是:很多孩子的家长依然对此担心、揪心。
  所以,深入探讨,切实破解这一难题,依然非常必要。这也是贯彻落实党的十九大报告中关于“办好人民满意的教育”“办好学前教育”“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”的必然要求。
  放眼来看、来思考,幼儿园“虐童”现象,在全国范围的幼儿园,是极少的。这表明,整体的幼儿园管理体系、幼儿园教师的素质修养,都是很好的。
  所以,破解这一难题的重点,应该放在对出现问题的幼儿园的管理上,以及对当事师生(幼教教师当事人、被“虐”幼儿当事人)具体状况的分析、剖析上。通过“解剖麻雀”,从中找到症结,做好整个幼教领域“虐童”现象的防范与治理工作。
  从当事幼教教师的状况看,有其本人的思想观念、性格因素、情绪因素、成长环境和个人生活状况(婚恋、收入、亲情友情等)的影响。往往是多个因素综合发挥作用,但也有其中一个因素特别突出时导致爆发、形成“虐童”行为的情况。尤其是幼教教师在面临婚恋不顺或者严重的收支压力、社会尊严得不到尊重时,可能会出现情绪不佳、睡眠不足(睡眠质量不好),激发出对自己的教育管理对象(幼儿)施虐的情况。
  对此,需要幼儿园方面经常性地关注幼教教师的心理状况,情绪状况,通过谈心,举办业余文体活动、联谊活动、户外集体活动等方式,随时、经常性地化解幼教教师的不良心态和情绪。
  幼儿园适当招录男性幼教教师,也非常有意义、有必要。有助于向幼儿们更多地传导坚强、独立、担当、容让等品格,同时,也能疏解女幼教教师因同事中性别不均衡而潜在的情绪因素。因为性别学的研究表明,在年龄相近的异性面前,人们表现出的更多的是绅士、淑女的风范、形象。幼教领域,也不例外。
  幼儿园环境氛围的塑造,也是重要因素,需要精心设计、呈现。比如,播放的都是舒缓的、明快的、正气向上的歌曲、乐曲、故事;张贴的都是饱含和睦、关爱的图画等等,就有助于陶冶幼教教师的心灵,消弭其不良情绪。
  幼儿园的班容量,也是重要因素。现在总体看,幼儿园的教室面积都不大,里面摆放有很多桌椅等器材,而每个班的班容都比较大,在这样的空间中,“居室综合征”效应,会非常显著。如果缺少室外活动,或者阴雨天气,幼教教师和幼儿每天长时间在教室中,情绪都会受到影响,就极有可能诱发不同程度的“虐童”问题。所以,合理确定班容量,并且适当安排室外活动,非常必要。
  从当事幼儿的状况看,如果比较调皮,不遵守纪律,背后又有家长的撑腰,就很难办。有的家长不能容忍教师正常地教育管理自己的孩子,甚至孩子得小红花的多少,都不能客观分析和看待,经常找幼儿园的领导告老师的状,或者直接对幼儿教师训斥甚至打骂,传导给自己的幼儿的就是,我可以更加不尊重教师、不遵守纪律、不服从管理。传导给幼教教师的,就是,要么忍气吞声,要么放任自流,要么呈现“踢猫效应”——向下传导不良情绪——“虐童”。
  还有的家长告诉自己的孩子:谁欺负你,你就咬谁、抓谁、踢谁,这样的结果,孩子也会更加不遵守纪律,如果很多家长都这样教导自己的孩子,幼儿相互之间可能就会经常打打闹闹不休,传导到幼教教师那里,就是非常烦躁,或者是需要对幼儿严加管束,从而,就可能产生“虐童”现象。
  所以,幼儿的家庭成员,对幼儿传播的理念,以及在孩子面前、在师生之间所采取的行为,必须正确,这也是确保自己的孩子能够培养和树立、形成正确的思想观念和行为取向的客观要求,也是避免导致幼教教师“虐童”现象发生的重要因素。
  相信通过这些有针对性的、细化的剖析和改善,幼儿园“虐童”难题,能够更加切实地得到破解。
  

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回复时间:2017-12-7 14:31
增加责任制吧。。。。。。。

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