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发表时间:2018-10-15 14:29

人生聪明写字始



库屠左夫 发表在 参考文摘 华声论坛 http://bbs.voc.com.cn/forum-49-1.html


摘自《100个基层教师的口述》
作者:李默,刘肖




人生聪明写字始

  王志钦,男,49岁  
  巩义市第六中学教师  
  口述时间:2002年4月5日  

    从教以前,我在县副食品公司当合同工。公司里有个老会计,我们在一个科室,夜里盘账,他左右手各拿一个算盘,双管齐下,我念一遍,他劈里啪啦就是两遍,很少出错。他有时一手打算盘,一手记账,好不悠闲。我羡慕极了,不自觉地跟着学起来,渐渐地,竟然也能“左右开弓”了。  
    1981年,我从开封一师毕业,在县教师进修学校教书。一天下课,一些学生围着我开玩笑说:“老师,您有特异功能?”我说:“此话怎讲?”他们说:“您站在讲台上,说着一件事,还能写着另一件事,竟然不出错。”我当时想,这可能跟当年练的“左右开弓”有关,用于讲课,未必是好事。  
    学生留意我的书写,也让我注意了自己的书写。刚毕业的时候,我的粉笔字写得也不好。我在纠正自己的书写习惯、书写方式的时候,也注意学生的书写问题,几乎学生的每一篇作业,都有我对他们书写方面的批语。  
    1987年,我已经调到了巩义十一中。有一天上作文课,我见讲桌上有几篇活页作文没有发下去,问课代表,才知道上面没写名字,大概是我进来得急,没拿到作文的学生也不敢上来认领了。我拿起那几篇作文,正所谓“见字知心”,一个不错地发了下去,令不少同学唏嘘不已。后来,有学生就故意在活页作文上不写名字,而我总是把作文准确地发到他们手上。我曾经同时教过3个班的语文课,可以说,3个班100多个学生的字,我都能认出来。  
    1987年,有一件事对我触动很大,让我对学生书写更加重视了。那年,全市的语文教师集中起来,在郑州批改统考的语文试卷。一位语文老师,在改作文的时候,总是只看学生的卷面书写,就给学生的作文打分了。这位老师的做法,让我很吃惊。虽然我觉得他太不负责任,但我知道,如果我和我的学生面对这样的事,都将无可奈何,我只能在平时严格要求学生的书写。于是,我经常给学生讲河南大学张仲良教授的一句话:“学生在卷子上‘铺铁轨’,怎么能得高分?”“铺铁轨”就是在写错的字上面划两道,很多学生都有这样的毛病。  
    由于对学生书写过于重视和严格,有时不免会急躁。有个女生书写一直不好,我就在她的周记上批了这样几句话:“文如其心,字若其人,字不端,人如何?”不料这个学生反批道:“字端,则人亦端,端字乃有端人;字不端,则人亦不端,不端字乃有不端人——此等推论,倒果为因,似非吾师平时教后生之所言,然则,确系吾师朱笔之所批也。”看到这里,我头发都竖起来了,但很快转怒为愧。我于无意中伤害了一个倔强的灵魂,也于无意中伤害了自己。这件事给了我很深的印象,从此我知道了该怎么爱自己的学生!  
    我有个学生叫吴大勇,头一年高考,语文考得很差。他的卷面平时就很乱,估计高考时,在这方面吃亏不少。他父亲来学校时,我就针对这件事,跟他父亲谈得很不客气。他父亲后来指导他练了整整一假期的字。开学以后,他的字就好多了,学习也明显进步了。后来我发现,大多数学生的进步首先体现在书写上,学生注意了自己的书写,学习态度就会发生变化,他的各方面素质也都会有所变化。学生改变自己书写方式的过程,就是一个自我批判的过程,也是一个审美能力提高的过程,同时还是一个培养毅力的过程。我觉得,书写能力是一个人最基本的能力,抓好小孩子的书写姿势,书写习惯,书写方式,比让他多认几个字重要得多,这是提高语文水平的很好途径,对孩子一生都有益。  
    后来,我还查了一些书,书里说,人脑有个区域叫书写区域,主管书写。看了以后,我才知道为什么一些学生的书写方式那么难纠正,原来跟生理、心理都有关系!特别是有些写“撑格字”、“直杠字”的学生,更容易出现心理障碍。有了这样的发现,对那些写“撑格字”、“直杠字”的学生,我就先找出他们书写方面的优点,鼓励他们,增强师生之间的信任感和亲和力,然后再在技术上帮助他们慢慢改进书写。  
    现在,我的学生写字都很认真。我喜欢看学生写字,他们每个人的字,我仍旧能认出来。  
                               (记录:郭加奇) 




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炎黄子孙焉能不知自己的历史,让我们掀开朦胧的面纱,共同关注追寻历史的真面目.
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