动能和势能教学设计

课题 动能和势能
学习目标
1．通过观察实例或实验初步认识动能、势能的存在，通过归纳概括得到动能势能的概念,并能运用其解释相关的现象。
2．在了解动能、势能的大小跟哪些因素有关的活动中，学会用科学探究的方法研究物理问题。
重点 影响动能和势能大小的因素。
难点 用控制变量法研究决定动能、势能大小的因素。
教学过程
一、复习导入
当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下，沿力的方向上通过了一段距离，这个力的作用有了成效，就说这个力做了功。
活动1：演示用手推动木块，使木块运动一段距离。在此过程中，手的推力是否做了功？
？【板书课题】
二、合作探究
活动2：演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。
学生分析的结果“钢球对木块做了功”引入能量的概念。
刚才的实验中钢球撞击木块能够做功，若将钢球静止停靠在木块一侧，钢球还能够对木块能够做功吗？
活动3：列举事例，说明运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具有动能。
狂风能撼动大树，而微风只能摇动树叶，说明动能有大有小，你能猜想一下动能的大小可能与什么因素有关？
现在我们要利用桌上的斜面、小球、木块来探究动能的大小与物体的质量、运动的速度有怎样的关系。实验前，我们先思考几个问题：
（1）实验时如何比较动能的大小？
（2）动能的大小可能与两个或两个以上的因素有关，在实验中应如何具体操作？
（3）研究动能与质量关系时，应该改变哪一个物理量？应该让哪一个物理量不改变？如何控制质量不同的小球撞击物体时的速度相同？
（4）研究动能与速度关系时，应该改变哪一个物理量？应该让哪一个物理量不改变？如何控制质量相同的小球撞击物体的速度不同？
（5）设计出实验步骤，并进行实验。
让学生分组实验后得出结论。
活动4:木块静止放在水平桌面上，问：木块受到重力，重力对木块做功吗？怎样才能使重力对木块做功？
活动5：木块和铅球都被举高，它们具有的重力势能相同吗？
在此基础上，让学生思考：
（1）重力势能可能与什么因素有关？
（2）实验时如何比较重力势能的大小？
（3）你应该采用什么实验方法来探究？
（4）设计出实验步骤，并进行实验。
学生实验后得出结论。
活动6:一个弹簧，把一个砝码放在弹簧上的小木板上，用力将弹簧压缩，使其发生弹性形变。此时，弹簧静止，没有动能。弹簧也没有被举高，也没有重力势能。可是大家想象，弹簧能不能做功？
 三、课堂总结、点评
教师：概括总结本节的内容。请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容。
学生活动：认真总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。
四、实例探究

谢谢分享！

谢谢分享！