帖子主题:《学写传记》教学设计
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发表时间:2023-6-12 17:33
《学写传记》教学设计hykzxx 发表在 新手上路 华声论坛 https://bbs.voc.com.cn/forum-41-1.html
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好看的皮囊千篇一律,有趣的灵魂各有不同。一生中,我们会遇见很多人,总有一些人让我们难以忘记。当我们驻足回顾时,发现他们给予我们的,令我们受益终身。你想把他们记述下来让更多人了解吗?今天,让我们走进本单元的写作中,去“学写传记”。 二、基础知识 (自学教材前三段,思考传记的概念和特点。) (一)概念:传记是记述人物生平事迹的作品,一般由他人记叙。自述生平的为自传。 (二)特点:真实、典型、生动。 凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是真实准确的。要使传记真实可信,首先必须全面搜集、占有丰富翔实的资料,使传记所反映的人物生平事迹准确无误,完整无缺。 (三)小传:记述较简略,篇幅也较短,因此,作者往往把笔墨集中在传记主人的主要经历上,通过叙述一些典型事件,体现人物特点。 三、写法指导 (一)选择典型事例 1.名作欣赏 阅读《著者略历》,想一想文中选取了哪些事件表现了传主的什么精神。 舒舍予,字老舍,现年四十岁,面黄无须。生于北平,三岁失怙,可谓无父。志学之年,帝主不存,可谓无君。无父无君,特别孝爱老母,布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千,不求甚解。继学师范,遂奠教书匠之基。及壮,糊口四方,教书为业,甚难发财;每购奖券,以得末彩为荣,示甘于寒贱也。二十七岁,发愤著书,科学哲学无所懂,故写小说,博大家一笑,没什么了不得。三十四岁结婚,今日闲时喜养花,不得其法,每每有叶无花,亦不忍弃。书无所不读,全无所获,并不着急。教书作事,均甚认真,往往吃亏,亦不后悔。如是而已,再活四十年也许能有点出息! 参考答案:(1)幼读三千、书无所不读(酷爱读书)(2)奖券末彩为荣、喜养花不得法,读书无获不急(内心宁静、精神富足)(3)发愤著书、教书认真、吃亏无悔(忠厚善良、敬业爱岗) 2.写作练习 如果你要为自己或者家人、同学、朋友等写一个小传,你会选择哪些典型事例?请完成下列表格,重点与同学交流所选事例的典型性,看看能否表现人物的特征。 人物:__________________________________ 典型事例 人物特征 (二)具有创新意识 要把传记写好,还需要有读者意识和创新意识。写熟悉的人,如果只写熟悉的事,文章容易平淡无味。人物传记的创新,可以体现在叙述角度的创新、表达方式的创新。比如:对姓名的巧妙解读。 1.名作欣赏 阅读《贾平凹小传》节选中关于自己姓名的解读,说一说其中的妙处。 姓贾,名平凹,无字无号,娘号“平娃”,理想于顺通;我写“平凹”,正视于崎岖。一字之改,音同形异,两代人心境可见也。 参考答案:通过对两代人对自己姓名不同意思与书写的解读,写出了父母对子女的爱护,希望子女一生顺利;而作者本人希望自己勇于正视困难挫折,积极乐观的精神。从常见的姓名入手,写出了姓名的深意,具有创新意识。 2.写作练习 请针对练习一中所选择人物的姓名进行有创意地解读,并与同学们交流。 (三)运用多种手法 “言之无文,行而不远”。传记不是枯燥的生平简介,我们可以发挥想象,填补事实空隙,运用多种表现手法,生动传神地表现人物。 1.常见手法示例 (1)肖像描写 他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风度…… ——茨威格《列夫·托尔斯泰》 (2)语言描写 陈胜者,阳城人也,字涉。……陈涉太息曰:“嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉!” ——史记 《陈涉世家》 (3)动作描写 蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去。他用两手攀着上面,两脚再向上缩。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。 ——朱自清《背影》 (4)心理描写 从日记中,人们可以觉察到斯科特如何尽量掩饰着自己的恐惧……最后,终于出现了可怕的自白:“惟愿上帝保佑我们吧!我们现在已很难期望人的帮助了。” ——《伟大的悲剧》 …… 3.写作练习 根据写作练习一选择一个典型事件,运用多种表达方式写一段100字左右的片段来展现人物精神风貌,相互交流。 四、课堂小结 五、写作实践 将课堂所选择的人物小传扩充为一篇不少于600字的文章,写完后与大家交流,并请大家提出修改建议,全班合作举办一次主题为“我”的小传展览。 |