2.3不等式的解集教学设计

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作者: hykzxx 时间: 2023-6-10 16:36 标题: 2.3不等式的解集教学设计

课题 2.3不等式的解集第 1 课时
课标
要求使学生初步学会运用数形结合思想分析问题、解决问题
学习
目标 1.能够根据具体问题中的大小关系列出不等式；
2.能说出不等式的解、不等式的解集、解不等式等概念的含义；
3.会在数轴上表示不等式的解集.

重点能说出不等式的解、不等式的解集、解不等式等概念的含义
会在数轴上表示不等式的解集.
难点能够根据具体问题中的大小关系列出不等式
教学
过程新课导入
燃放某种礼花弹时,为了确保安全,燃放者在点燃导火线后要在燃放前转移到10m以外的安全区域,已知导火线的燃烧速度为0.02m/s,燃放者离开的速度为4m/s,那么导火线的长度应为多少厘米?
知识讲解
1.不等式的解与解集
想一想： (1) x＝4，5，6，7.2能使不等式x＞5成立吗？
(2)你还能找出一些使不等式x＞5成立的x的值吗?
教师总结：（1）不等式的解：能使不等式成立的未知数的值，叫做不等式的解．
（2）不等式的解集：一个含有未知数的不等式的所有解，组成这个不等式的解集．
（3）求不等式解集的过程叫做解不等式．
随堂训练
下列说法中，正确的是(　　 )
A．x＝－3是不等式x＋4＜1的解 B． x＞是不等式－2x＞－3的解集
C．不等式x＞－5的负整数解有无数多个 D．不等式x＜7的非正整数解有无数多个
方法总结：判断一个数值是不是不等式的一个解只需代入验证即可．不等式的解集必须符合两个条件：
(1)解集中的每一个数值都能使不等式成立；
(2)能够使不等式成立的所有数值都在解集中，因此如果解集内有一个数能够使不等式不成立或解集外有一个数能够使不等式成立，那么这个解集就不是这个不等式的解集．
2.不等式解集的表示方法
议一议
请你用自己的方式将不等式x＞5的解集和不等式x－5≤－1的解集分别表示在数轴上，并与同伴交流.
不等式x＞5的解集可以用数轴上表示5的点的右边部分来表示（如图），在数轴上表示5的点的位置上画空心圆圈，表示5不在这个解集内.

不等式x－5≤－1的解集x≤4可以用数轴上表示4的点及其左边部分来表示（如图)，在数轴上表示4的点的位置上画实心圆点，表示4在这个解集内.

不等式的解集在数轴上的表示方法：

随堂训练
在数轴上表示下列不等式的解集：
(1)x＞-3； (2)x≤2.
当堂检测
1、将不等式的解集分别表示在数轴上：
(1) x＞4； (2) x＜－ 1 ； (3) X≥－2； (4) x≤6.
2、函数y＝中，自变量x的取值范围在数轴上表示正确的是(　　)

3、某个关于x的不等式的解集在数轴上表示如图所示，则该解集是(　　)
A．－2＜x＜3 B．－2＜x≤3 C．－2≤x＜3 D．－2≤x≤3

4、用不等式表示下列语句并写出解集，然后在数轴上表示解集．
(1)x与4的差不小于6；　 (2)x的3倍与1的差小于或等于8.
课堂小结
1.不等式的解集包含的两层意思：
(1)解集中的任何一个数值都是不等式的解，都能使不等式成立；
(2)解集外的任何一个数值都不是不等式的解，都不能使不等式成立．
2.不等式的解集的表示方法：
板书
设计 2.3不等式的解集
1.不等式的解集包含的两层意思：
(1)解集中的任何一个数值都是不等式的解，都能使不等式成立；
(2)解集外的任何一个数值都不是不等式的解，都不能使不等式成立．
2.不等式的解集的表示方法：

教后
反思

作者: 阿弥托佛 时间: 2023-6-13 06:48

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