二力平衡教学设计

标题: 二力平衡教学设计 [打印本页]

作者: hykzxx 时间: 2024-2-22 16:39 标题: 二力平衡教学设计

课题第8章第2节二力平衡第 1 课时
教学目标
知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的条件。

重点二力平衡的条件。
难点力的平衡与物体运动状态之间的关系。
教学过程
一、情境导入
复习提问
a牛顿第一定律的内容是什么？
b什么叫惯性？物体在什么情况下有惯性？
【板书课题】
二、合作探究
教师：牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态．但是一切物体都受到力的作用，物体保持静止或保持匀速直线运动的情况也是普遍存在的．那么这二者之间有什么联系呢？
请大家思考，你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？
物体受到力的作用，物体保持匀速直线运动的情况也能见到．一列火车在一段平直的轨道上匀速行驶，火车受重力、支持力、水平向前的牵引力和向后的阻力．
物体在受到几个力作用时，如果物体保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡.根据这个观点，我们可以从吊灯的静止状态可知吊灯受到的重力和拉力相互平衡．请大家按照这样的说法叙述上述各例中的物体的运动状态及它们个自受到的力之间的关系．

活动1:通过演示实验得出二力平衡的条件。
介绍实验装置如图8-2-1所示，用细线系住木板上的任意两个孔，细线的两端跨过桌边的滑轮各悬挂一个相同质量的钩码。

引导学生观察与思考下面问题。
木板是否静止？木板静止时受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么关系？
把木板扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，木板还能静止吗？重新平衡后，两个力的方向有什么特点？
在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，木板还能静止吗？
任选其它两个孔重复上述实验。
引导学生根据观察结果自己得出结论。可在教师引导下由多名同学互相补充使其完善。
三、课堂小结
这节课学到了什么？

作者: 阿弥托佛 时间: 2024-2-23 09:16

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作者: 阿弥托佛 时间: 2024-2-24 09:19

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作者: 阿弥托佛 时间: 2024-2-26 07:03

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