标题: 九年级上册还存疑27处 [打印本页]

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作者: 磁之场    时间: 2026-1-12 09:53     标题: 九年级上册还存疑27处

九年级上册还存疑27处

1.疑点
2025学年九年级上册《学习鉴赏》，2页（各自然段序数为笔者所加）：
3.反复朗诵，看看能否回答下列问题。
◎1.你觉得这几首诗的感情基调分别是怎样的？
◎2.诗歌的感情基调主要是通过哪些词语或形式表现出来的？
◎3.这几首诗有哪些意象？它们分别具有怎样的特点？
◎4.诗人通过这些意象描绘了怎样的画面或营造了怎样的意境？
◎5.这几首诗分别抒发了诗人什么样的思想感情？
◎6.当你朗诵时，你将通过哪些手段（比如语气、语调、语速、重音、停连）来传达诗作的情感？
浅析
疑点为疑似逻辑性差错（差错处数1-差错个数2）：语序似应意象、意境、思想感情、感情基调，即3-4-5-1-2-6。

2.疑点
2.1 2025学年九年级上册《沁园春·雪》4页：
在句首领起下文，读时稍有停顿。如“望”“惜”二字。
还有7、8、22、34、48、54、56、65、90、97、101、109、110、117、123、124、146、147页
浅析
疑点为疑似标点差错（19-1.9）：标有引号的并列成分之间的停顿似须用点号点断却无。

3.疑点
3.1 2025学年九年级上册《我爱这土地》，8页：
注意“土地”“河流”“风”“黎明”的修饰语，想想它们带给你的阅读感受；再试着给这几个长句标出重音和节奏。
3.2 2025学年九年级上册《诗歌朗诵》，14页：
2.组内朗诵，互相评价、交流；然后再朗诵，看看水平是否有所提高；在小组朗诵的基础上，确定朗诵篇目、朗诵形式（如独诵、双人朗诵、齐声合诵或多人轮诵，也可以配乐、配视频朗诵），推选参赛选手，进行排练。
还有110页。
浅析
疑点为疑似标点差错（3-0.3）：多重承接复句第一层分句间似不应用分号点断而应用逗号点断。

4.疑点
4.1 2025学年九年级上册《我爱这土地》，8页：
代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。
还有19、20、24、26、31、32、39、57、77、107、108、145页。
浅析
疑点为疑似标点差错（13-1.3）：标有书名号的并列成分之间的停顿似须用点号点断却无。

5.疑点
2025学年九年级上册《单句和复句》，11页：
第二组的情况要复杂些——由两个或两个以上的单句（在复句中称为“分句”）按照某种逻辑联系组合在一起，构成一个比较复杂的句子，我们称之为“复句”。
浅析
疑点为疑似知识性差错（1-2）：两个以上含两个，似无需说两个或两个以上。

6.疑点
2025学年九年级上册《单句和复句》，11页：
第二组的情况要复杂些——由两个或两个以上的单句（在复句中称为“分句”）按照某种逻辑联系组合在一起，构成一个比较复杂的句子，我们称之为“复句”。
浅析
疑点为疑似语法性差错（1-2）：似应按分句构成复句之语意说事，而非单句构成句子说事。

7.疑点
2025学年九年级上册《递进复句·承接复句》，13页：
……接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱。
还有68、69、70、72、73、74、75、76页。
浅析
疑点为疑似别字差错（8-4）：状语的结构助词似应地不应的（计差错个数4）。

8.疑点
2025学年九年级上册《递进复句·承接复句》，13页：
（1）（2）两句，后一分句表示的意思比前一个更进一层，是递进复句；（3）（4）两句，各分句按照时间顺序分别说出连续的动作或相关的情况，具有先后相承的关系，是承接复句。
还有30、34、90页。
浅析
疑点为疑似标点差错（4-0.4）：并列的括号间似应用点号点断现缺。

9.疑点
2025学年九年级上册《……致献词》，15页：
今天，我们对党许下青春的誓言
新的百年，听党话、感党恩、跟党走
同心向党，奔赴远方
浅析
疑点为疑似知识性差错（1-2）：语序似应为感、听、走，而非现在的听、感、走。

10.疑点
10.1 2025学年九年级上册《尝试创作》，19页：
……模仿《你是人间的四月天》《我看》，以《你是________》或《我看》为题，创作一首表达形式相近的诗歌。
还有50、64、103、110页。
浅析
疑点为疑似标点差错（5-0.4）：“为题、题为、标题、题目”等，似应用引号标示而非书名号。

11.疑点
2025学年九年级上册《名著导读》，20页：
如《雪落在中国的土地上》一诗，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上／寒冷在封锁着中国呀……”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。
浅析
疑点为疑似语法性差错（1-2）：“忧伤”“命运”，似不当搭配。

12.疑点
2025学年九年级上册《敬业与乐业》，26页：
但必先有业，才有可敬、可乐的主体，理至易明。
注释
〔理至易明〕道理极容易明白。
浅析
疑点为疑似知识性差错（1-2）：注释之“至”似非“极”义而应是“周全”义；理至易明，不是理/至易明，而是理至/易明（并列短语）。

13.疑点
13.1 2025学年九年级上册《敬业与乐业》，28页：
第二要乐业。“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。
13.2 2025学年九年级上册《走进小说天地》，94页：
……大家就会露出会心的微笑：说的就是那个人呀！
浅析
疑点为疑似别字差错（2-2）：啊的变音变形似有误。

14.疑点
14.1 2025学年九年级上册《读读写写》，39页：
附庸风雅的“雅”

浅析

疑点为疑似书写差错（5-2.5）：雅字的“牙”字旁第4笔似应“撇”而非“撇、点”（现为行楷“撇、点”的写法）
14.2 2025学年九年级上册《读读写写》，90页：
空旷的“空”

浅析
空字的“穴”字头第4、5画似应“八”而非“儿”。
14.3 2025学年九年级上册《读读写写》，106页：
根深蒂固的“深”

浅析
深字“罙”的秃宝盖第3、4画似应“八”字而非“儿”字。
14.4 2025学年九年级上册《读读写写》，110页：
山穷水尽的“穷”

浅析
穷字的“穴”字头第4、5画似应“八”而非“儿”。
14.5 2025学年九年级上册《读读写写》，132页：
心窍的“窍”


浅析
窍字的“穴”字头第4、5画似应“八”而非“儿”。

15.疑点
2025学年九年级上册《岳阳楼记》，50页：
越明年，政通人和，百废具兴，……
注释
〔越明年〕到了第二年，就是庆历五年（1045）。越，到。
浅析
疑点为疑似知识性差错（1-2）：注释之“越”，似应是“过”之意非“到”。

16.疑点
2025学年九年级上册《湖心亭看雪》，57页：
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
注释
〔长堤一痕〕指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹。
浅析
疑点为疑似逻辑性差错（1-2）：文中对景物描述，似全都言其小而非仅“露出一道痕迹”。

17.疑点
2025学年九年级上册《诗词三首》59页：
注释
①选自《李太白全集》卷三（中华书局1977年版）。行路难，乐府古题，李白以此为题写了三首诗，这是第一首。
还有61页。
浅析
疑点为疑似标点差错（2-0.2）：篇名《行路难》，似须用书名号标示而非无标号标示。

18.疑点
2025学年九年级上册《水调歌头》，61页：
注释
〔不应有恨，何事长向别时圆〕（月儿）不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？何事，为什么。
浅析
疑点为疑似漏字差错（1-1）：“长”似漏了注释，原句等于删去“长”字而变成“何事向别时圆”。

19.疑点
2025学年九年级上册《故乡》，72页：
我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。
我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……（《故乡》，73页）
贾母见他如此有趣，吃的又香甜，把自己的菜也都端过来给他吃。（《刘姥姥进大观园》，140页）
惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。（《刘姥姥进大观园》，139页）
浅析
疑点为疑似别字差错（4-4）：“的”字似应加注说明应为“得”字却无，对名词“坐位”也似应加注说明应为“座位”却无。

20.疑点
2025学年九年级上册《怀疑与学问》，102页：
一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。
2.这段文字中有四个带“常常”的短句，它们的顺序是否可以任意调整？为什么？
浅析
疑点为疑似语法性差错（1-2）：句内，似应说分句而非短句。

21.疑点
2025学年九年级上册《读读写写》，136页：
拜谒之“谒”

浅析
疑点为疑似书写差错（1-0.5）：“谒”之“曷”的倒数第二、三画似应是“人”字而非“×”。

22.疑点
2025学年九年级上册《智取生辰纲》，120页：
杨志道：“你等且说是那里来的人？”那七人道：“我等弟兄七人，是濠州人，……”
那汉子应道：“是白酒。”众军道：“挑往那里去？”
浅析
疑点为疑似别字差错（1-1）：原文照录“那里”（两处），应“哪里”，似欠加注说明。

23.疑点
2025学年九年级上册《刘姥姥进大观园》，137页：
王夫人道：“问老太太在那里就在那里罢了。”
浅析
疑点为疑似别字差错（1-1）：“那里”似应注释实为“哪里”。

24.疑点
2025学年九年级上册《刘姥姥进大观园》，138页起：
旁批——
此处设置悬念：她们会如何拿刘姥姥“取个笑儿”呢?
刘姥姥的话体现了她怎样的特点？
刘姥姥明知是拿她“取笑儿”，为什么还积极配合？
原文——
24.1 吃酒吃饭，都有个凑趣儿的，拿他（指刘姥姥，笔者注。下同）取笑儿。
24.2 咱们今儿就拿他（指刘姥姥）取个笑儿。
24.3 丫鬟们知他（指鸳鸯）要捉弄刘姥姥，便躲开让他（指鸳鸯）。
24.4 惜春离了坐位，拉着他（指惜春）奶母，叫“揉揉肠子”。
24.5 地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他（指湘云等女的）姐妹换衣裳的。
24.6 快别信他（指凤姐）的话了。
24.7 众人已没心吃饭，都看着他（指刘姥姥）取笑。
24.8 贾母见他（指刘姥姥）如此有趣，吃的又香甜，把自己的菜也都端过来给他（指刘姥姥）吃。
浅析
疑点为疑似别字差错（8-4）：旁批女性说“她”，原文说“他”。似应注释却无。

25.疑点
2025学年九年级上册《刘姥姥进大观园》，138页：
又不是个小孩儿，还这么淘气。仔细老太太说！
浅析
疑点为疑似体例差错（1-0.1）：“仔细”此处并非常用义，似须注释但缺。

26.疑点
2025学年九年级上册《恰当使用关联词语》，141页：
（2）误用关联词语，即该用甲而用了乙。例如：
不是亚洲金融危机多么严重，就是世界经济增速减缓，都无法阻挡中国前进的步伐。（“不是……就是……”应改为“不管……还是……”）
浅析
疑点为疑似语法性差错（1-2）：“不是……就是……”，似错在“多么”；答案之“应改为不管……还是……”，似错在没解决旧问题之“错在‘多么’”。

27.疑点
2025学年九年级上册《学习改写》，142页：
有人曾将唐诗《枫桥夜泊》（月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声至客船）改写成一篇散文：
已经是三更半夜了，淡黄色的月亮渐渐地落了下去。黑沉沉的夜，仿佛无边的浓墨涂在天际，连星星的微光也没有，满天都是白花花的霜。
“哇——哇——”乌鸦也都归巢了，声音是那么凄凉。我翻来覆去难以入眠，心中充满了愁绪，此时陪伴我的只有江边的枫树和船头时隐时现的渔火。家乡的亲人，你们在做什么，日子过得好不好?恍惚间，两个熟悉的身影似乎出现在我眼前，可是一伸手，他们都不见了……泪水从我脸上滑落下来……
姑苏城外的寒山寺还在那里悄然而立。“当——当——”寒山寺里的钟声敲到了我的心田。这凄凉的声音，仿佛是亲人在呼唤着我回家……
浅析
疑点为疑似知识性差错（1-2）：改写之散文似缺“夜半钟声到客船”之“到客船”的描述。

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作者: yimusanfendi    时间: 2026-1-12 14:21

还是你厉害我这个牛马都没时间仔细看

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