标题: 喻非物，义临时——八上《消息二则》 [打印本页]

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作者: 磁之场    时间: 2026-5-23 09:45     标题: 喻非物，义临时——八上《消息二则》

喻非物，义临时——八上《消息二则》

疑点
2025学年八年级上册《消息二则》，第3页：

国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
注释
〔摧枯拉朽〕这里指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。

浅析
疑点为疑似知识性差错（差错处数2-差错个数4）：如题。

一、喻非物。
教材释义之比喻，本体为物，喻体却不是物（非物）。
句子第一个分句是一个比喻句——“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽”——“长江防线好似摧枯拉朽”。
这个比喻中，本体，长江防线，喻体，摧枯拉朽，喻词，好似。
本体是物，名词性词语；喻体却不是物，而是动作行为，动词性词语。应物喻物，名词性词语对名词性词语；或动作行为喻动作行为，动词性词语对动词性词语。
简言之，长江防线，静态实体，摧枯拉朽，动宾之态。
愚以为，原句可改为“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似枯草朽木”，以“枯草朽木”喻“长江防线”——“长江防线好似枯草朽木”——以物喻物。

二、义临时。
辞书释义，先本义，再他义。现只有他义之临时义。
教材注释“〔摧枯拉朽〕这里指枯草朽木受到摧折”之“这里指”，是临时义的常用语，是临时义的标配语。
教材释义应有本义，以使学生“知其所以然”，否则“不知其所以然”；教材释义应先有本义，以使学生先入为主——这是原始义。
范例。见本册：

〔介胄之士不拜〕披甲戴盔的将士不行跪拜礼。介胄，铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。（第152页）
〔重幔〕重叠的帷幕。这里指重幔形状的浮雕图案。（第119页）

介胄，本义为铠甲和头盔，临时义为披甲戴盔，名词活用为动词。本义是固定义，临时义则不固定，“这里指”之“这里”是这个义（“披甲戴盔”），那里则不一定是这个义。
重幔，本义重叠的帷幕，临时义重幔形状的浮雕图案。
回到“摧枯拉朽”（例略）。

【摧枯拉朽】摧折枯草朽木，比喻迅速摧毁腐朽势力。（《现代汉语大词典》第642页）
【摧枯拉朽】摧折枯枝朽木。比喻极容易办到。亦作“摧朽拉枯”。亦省作“摧朽”、“摧枯”。（《汉语大词典》第六卷第836页）

还有其他辞书释义——笔者所见，所有的辞书与上两辞书大体相同。
辞书释义，本义，摧折枯草朽木（或枯枝朽木等）；喻义，迅速摧毁腐朽势力（或极容易办到等）——全无教材注释“枯草朽木受到摧折”的份——临时义故。
辞书释“摧枯拉朽”之义，本义，固定义，表施动，表主动；教材注释，临时义，表受动，表被动。
结论，教材注释缺失本义，会让学生“难得糊涂”——其中不乏以为这就是本义而不知这只是临时义。
引玉之砖的改动：

〔摧枯拉朽〕摧折枯草朽木，这里指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。

笔者于2017、2019、2020、2023、2024、2025学年质疑。

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