标题: 并非概括内容——错之源第27处 [打印本页]

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作者: 磁之场    时间: 2026-8-3 10:33     标题: 并非概括内容——错之源第27处

并非概括内容——错之源第27处

前言
至7月20日止，笔者上贴、上传对《现代汉语大词典》（简称《大现汉》）指瑕网文共26篇，指出疑似差错37处（注）。其中23处差错，均源自《现代汉语词典》（简称《现汉》），或说是均抄自《现汉》。
《大现汉·前言》说，“以《现汉》为参照”（第2页），还说，在“一些词语的释义上继承和吸取《现汉》成熟的成果”（第4页），说得不错，但老出错。
愚以为是编书的指导思想有问题：
对《现汉》，不应全盘接受，而应批判继承；或说是应择善而从，不善不从。
愚以为是编者某知识点才不配位：
对差错，最好一望而知，至少一望而疑；不知不疑，或发愤图强，或换岗。
我与《大现汉》的编者绝对没有直接间接私怨。关键词：绝对，没有，私怨。
注：
37处只是网文一开始就指出的差错，而后来在该网文中再指出的则没计算在内。如《小问题，大学问——对辞书、教材指瑕之四》（可手机、电脑网搜）一开始指出“以上”之错为1处，后来在文中再指出字头分别为“复、合、齐”的条目，其“两个或两个以上”、“两个或几个”、“两个或多个”等差错有28处，这28处就没计算在内。

疑点
《大现汉》“题目”释义，第4083页：

【题目】名词。①概括诗文或讲演内容的词句：这个题目跟文章的内容很吻合|演讲的题目是：我的人生道路。

浅析
疑点为疑似知识性差错（差错处数1-差错个数2）：如题。

题目，不一定“概括诗文或讲演内容”，因为也有并未概括内容的。
以小学语文统编教材六年级上册《草原》为例。光看题目，不知它是说世界的还是中国的草原，不知是以草原为主角还是背景，不知是散文、诗歌、剧本还是小说，不知是文学的记叙文还是科普的说明文……
若为概括内容，定当一望而知，现不得而知，因为题目并无概括内容。
虽然题目不一定概括内容，但起码涉及，如上述任一都与草原有关——可改为“（题目）涉及诗文或讲演内容”。
《教师教学用书·语文六年级上册》第3页：

《草原》是著名作家老舍先生首次来到草原，访问陈巴尔虎旗时写的一篇散文。作者以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光，深情讴歌了蒙汉同胞的民族情谊。

可见，《草原》是说中国草原，以草原为背景，是散文，记叙文（记叙，赞美，讴歌）。
这一册不少课文的题目如是——并未概括内容而只是涉及内容。如《丁香结》、《灯光》、《竹节人》、《桥》等。其他年级的课文题目、其他报刊书籍等的题目，莫不如此。
讲演如是。如《最后一次讲演》，若没看过，你知道概括什么内容吗？但涉及是肯定的。
当然，“概括诗文或讲演内容”的题目也多，海量去了。但既然有部分诗文或讲演的内容并未概括只是涉及的，则不可用“概括”一词以蔽之。辞书用语须严谨。
综上，题目对内容而言，概括不一定，涉及则一定。
引玉之砖之改动有二：

1.【题目】名词。涉及诗文或讲演内容的词句。
2.【题目】名词。涉及甚至概括诗文或讲演内容的词句。

概括较涉及更深一层。
再，《大现汉》“标题”释义同误，第247页：

【标题】名词。标明文章、作品等内容的简短语句：大标题|副标题|文章标题醒目，立意清新。辨析 标题:题目（1）“标题”多用于文章、作品，“题目”还可以用于讲演，如“座谈、辩论、演讲”等。（2）“标题”可以是段落的标题，“题目”一般是全文的题目。

既不可过窄于“概括”，当亦不可过窄于“标明”。如上例《草原》课文，不知内容是啥，何来“标明”？
错之源，《现汉》“题目”、“标题”释义与《大现汉》同：

【题目】名词。①概括诗文或讲演内容的词句。（第1287页）
【标题】名词。标明文章、作品等内容的简短语句：大标题|副标题|通栏标题。（第85页）

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