密度与社会生活 教学设计

密度与社会生活 第 1 课时
学习目标
1．理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；
2．利用密度知识鉴别物质；
3．能用密度知识解决简单的实际问题。
重点
1．密度与温度的关系；
　　2．密度与物质鉴别。
难点 水的反常膨胀，4℃水的密度最大。
教学过程
一、新课引入
密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。密度在我们的社会生活中有重要的价值。例如，利用密度知识可以鉴别戒指是不是纯金做的。勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的采集，可以确定矿藏的种类及其经济价值。在农业生产中利用盐水可以选种等，我们知道这些都是利用了不同物质的密度一般不同这一特点。下面我们来欣赏几组画面（多媒体播放）：
       
图1：戒指        图2：矿石        图3：盐水选种
 　　引导：从录像中我们看到用密度的知识解决了选种的问题。你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗？
二、新课教学
探究点一 密度与温度
演示实验：做一个纸风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。
 　　观察并思考：你知道是什么推动了风车吗？
结论：由于，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。
[思考并讨论]
1．生活中的风是如何形成的？
生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。
2．日常生活中气体、液体、固体的密度受温度影响一样吗？
气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。
在我国的北方，冬天对自来水管的保护十分重要。如果保护不好，使水管内的水结了冰，不仅影响正常的生活用水，有刊还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏。那么，自来水管为什么会被冻裂？水的反常膨胀
探究点二 密度与物质鉴别
提出问题：如何鉴别一只戒指是不是纯金做成的？

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