4《海燕》 - 华声论坛

标题: 4《海燕》 [打印本页]

作者: hykzxx 时间: 2023-2-10 14:28 标题: 4《海燕》

课题 4《海燕》第一课时
学习目标 1．结合诗人的创作背景，把握时代脉搏，理解诗歌表达的内容。
2．有感情地朗读课文，领会作品的象征内涵，感受不同形象的深意。
3．学习多种表现手法，分析其对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。
重难点重点：领会作品的象征内涵，感受不同形象的深意。
难点：学习多种表现手法，分析其对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。
教学过程学法
指导
一、导入新课
海燕是一种海鸟，善于在海面飞行，被誉为“大海里杰出的飞行家”。大海给了它坚实有力的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走进《海燕》这首充满激情的时代奏曲。
二、教学新课
目标导学一：了解作者，把握写作背景
作者简介：
背景资料：
目标导学二：朗读课文，把握文章内容
1．有感情地朗读课文，把握停顿、重音、语速，读出感情。可选择自己感受最深的几段，做一些朗读标记，师生共同研讨部分句段的朗读技巧。
2．思考：暴风雨来临之前，乌云和大海有什么变化？
3．探究：课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化，先后描绘了哪三个画面？在这三个画面中，海燕的表现有什么变化？
4．阅读全文，品析“海燕”形象，并用“我从文中______这句话中读出了一只______的海燕”的句式来描述海燕的形象。
目标导学三：理解海燕的象征意义，把握文章思想感情
1．本文很好地运用了象征的手法，请联系全文和时代背景，指出下面物象的象征意义。
2．除海燕外，文中还写到了“海鸥”“海鸭”“企鹅”的表现，文中为什么要写这些海鸟呢？这表现了作者怎样的情感态度？
3．本文语言热情洋溢，意蕴深刻，请反复诵读，品味下面语句的深刻含义。
(1)在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
(2)乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
(3)——让暴风雨来得更猛烈些吧！

教后反思：

作者: 阿弥托佛 时间: 2023-2-15 05:49

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