旧话要重提三——七下《驿路梨花》

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作者: 磁之场 时间: 2024-4-4 22:07 标题: 旧话要重提三——七下《驿路梨花》

旧话要重提三——七下《驿路梨花》

释题
这“旧话”，不局限于这一课，它涉及本册全册，本级全级，乃至整个初中学段：牵一发动全身。
这“旧话”，因教材修订的出错致笔者发声，见下。愚以为，未修订时，教材才是对的。

标点（1-0.1）
本学年2023学年七年级下册《驿路梨花》，96页（此处书名号错）：
再想一想，以《驿路梨花》为题有什么妙处?
上学年2022学年七年级下册同文（该处引号对）：
再想一想，用“驿路梨花”做标题有什么妙处?

浅析
标题似不应用书名号而应用引号标示。

一、标题，简短词句

从本学年“以《驿路梨花》为题”和上学年“用‘驿路梨花’做标题”两处可见，“为题”就是“做标题”，“题”也就是“标题”了。
“标题”是什么?辞书的有些注释只呈现一个义项，有些两个义项。
1.一个义项的（引例略，下同）：
《现代汉语词典》——【标题】标明文章、作品等内容的简短语句。
《新华词典》——【标题】标明文章或作品内容的概括性语句。
《现代汉语规范词典》——【标题】概括作品内容的简明词句。
《辞海》——【标题】文章的题目。通常特指新闻报道的题目。
上述义项分别为，语句、词句、题目。
“语句”，《现代汉语词典》、《新华词典》释为“词句”、“词语和句子”，窃以为，可把“语句”也作“词句”看待。
“题目”，《辞海》释为“标题”——两者互训——一并视作“词句”。
2.两个义项的：
《汉语大词典》——【标题】①标识于器物或字画上的题记文字②标明著作及其篇章的题目。
《辞源》——【标题】①标识于器物书籍文章或字画上的题记文字。②标举，揭示。
“驿路梨花”仅四个字，怎么也算不上“题记文字”的。《汉语大词典》义项二，“题目”与“标题”互训。
综上所述，简言之，“标题”就是“简短词句”。
其“简短”——
以本册2023学年七年级下册为例，25篇课文中标题最短的只有两个字，如“老王”，最长的才12个字，如“说和做——记闻一多先生言行片段”（把副题也算上了的），之间的3至11个字不等，如“孙权劝学”4个字：简短不？
其“词句”（词、短语、句子）——
“老王”，合成词，前缀+词根；
“说和做——记闻一多先生言行片段”，破折号前是并列短语，其后是动宾短语；
“孙权劝学”（第4课），主谓（宾）句。

二、标题与篇名不可混为一谈

1．“驿路梨花”是标题，《驿路梨花》是篇名。前者仅有四个字，只是文章的局部；后者是全局，整篇文章。
2．“驿路梨花”，用引号标示“具有特殊含义而需要特别指出的成分”。所谓“特殊含义”，指它是涉及文章内容的简短文字。之所以说“涉及内容”而不说“标明（概括）内容”，是因为所有标题，都涉及内容但都不一定标明（概括）内容。如本册课文，有标题“老山界”，有“台阶”，它们分别与所述之事有关，但都不可望题生义——若标题都标明（概括）内容则可望题生义。
3．《驿路梨花》，用书名号标示文章的名称。在本册教材中，它包括：标题“驿路梨花”，作者“彭荆风”，正文，注释，插图。
4．《驿路梨花》一文，赞扬了互帮互助精神与淳朴民风。但 “驿路梨花” 标题，只是涉及驿路、梨花而非标明（概括）事情如何如何赞扬什么什么，也就是说不能望题生义。光是“驿路梨花”，也可以写成说明文的，说梨花的前世今生，说它的生长种植，说它的经济效益、社会效益等，再证标题与篇名不可混为一谈。
由此可见，既是“为题（做标题）”，就不应用书名号而应用引号标示其前之所涉文字。“驿路梨花”简短词句而已——偏正短语（前偏后正）——定中短语（前定语后中心词）。
本册类似差错（用书名号标示“为题”、“题为”等所涉文字）还见于25、51、78、105、107、125、128页。七年级上册类似差错11处，八年级上下册15处，九年级18处。

三、《用法》之谬

笔者认为，《标点符号用法》（简称《用法》）在这个问题上的表述有误：
B.1.8 书名号、引号在“题为……”“以……为题”格式中的使用
“题为……”“以……为题”中的“题”，如果是诗文、图书、报告或其他作品可作为篇名、书名看待时，可用书名号；如果是写作、科研、辩论、谈话的主题，非特定作品的标题，应用引号。即“题为……”“以……为题”中的“题”应根据其类别分别按书名号和引号的用法处理。
示例1：有篇题为《柳宗元的诗》的文章，全文才2000字，引文不实却达11处之多。
所谓“有误”，是指《用法》把“题”（标题）作篇名看待了。标题只是篇的局部而非篇的整体，不可等同篇名视之；标题只是简短（绝大部分不超过15个字）词句而非一段段文字，不可与篇名等同视之，标题只是涉及内容而非如篇名包含内容，不可等同视之。
笔者前述六部辞书的释义，无一把标题作篇名看待：这可算是语文学界的共识吧。《用法》反其道而说之，《用法》是要标新立异？
《用法》之“示例1”似可改为：
1．有篇题为“柳宗元的诗”的文章，全文才2000字，……
2．有篇文章《柳宗元的诗》，全文才2000字，……
“2．有篇文章《柳宗元的诗》”中，“文章”与“《柳宗元的诗》”同位短语，同作“有”的宾语。

四、他山之石

部编版小学语文教材约有十多处类似题为（或为题，或题目等）的说法，只有两处用书名号标示，其他都用引号。其中包括沿用人教版教材时对该版的订正，如人教版2018学年六年级下册130页（错用书名号）：
我投了稿，作文题目叫《补考》，是一篇很长的作文。
部编版2019学年六年级下册同文（改为引号）：
我投了稿，是一篇很长的作文，题目叫“补考”。
且看正确使用标号的范例（部编版2023学年五年级上册55页起的“课后思考”）：
课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和同学交流你的想法。
读读下面的“阅读链接”，结合相关资料，体会其与《圆明园的毁灭》表达情感的相似之处。
这里，引号、书名号分工明确，各司其职：
题目（标题），引号标示——“圆明园的毁灭”；
篇名，书名号标示——《圆明园的毁灭》。

作者: 阿弥托佛 时间: 2024-4-5 06:15

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