中小学生做出“硕博水平”成果，有多大意义？ 
我是芙蓉 发表在 辣眼时评 华声论坛 https://bbs.voc.com.cn/forum-76-1.html
日前，第39届上海市青少年科技创新大赛获奖名单公示后，个别获奖作品受到质疑。例如，一获奖作品涉及“蒙特卡洛算法”，被指过于高深。4月18日，获奖小学生所在学校的知情人士向南都记者表示，获奖作品是在创意板块，“它只是个创意，学生有闪光点的想法，并不需要实际做出来什么成果”。上海市科学技术协会也回应，针对网络上的质疑声音，已有专人跟进核实。
一览这些获奖作品，确实让人“不明觉厉”。不只是“蒙特卡洛算法”，其他金光闪闪的题目还包括“低功耗多模态生物识别”“安全驾驶监管装置”“城市社区极端高温天气治理方案”等等，这些中小学生的视野之宽广、思考之深刻、理论知识之扎实，着实令人惊讶。
肯定有很多人觉得这些作品很可疑，不太可能是中小学生能够独立完成的。确实，一个中小学生可能很聪明，但是一个学术成果的完成，需要的是大量的专业学术训练：找课题、查资料、写论文。这些与其说需要聪慧，倒不如说更需要时间，很难想象六七岁才开始认字算数、如今不过十多岁的少年，是在什么时候学会这一手本事的。
而且中小学生似乎和他们的前辈们出现了断层。一旦不再是中小学生、不再参加科创比赛之类的竞赛，成了大学生之后，他们好像满脑子考公考编考研了，以至于都有高校呼吁学生不要只盯着这些。那一个个聪明的大脑、闪光的点子、超强的科研能力，似乎都集体消失了。
当然，这么说只是从常识和印象出发，也许这些中小学生确实是人中龙凤、与众不同，但一些具体的案例，或许能管中窥豹地看出一些端倪。比如前不久北京邮电大学15位研究生联名举报导师事件，其中的一条就是导师郑某曾要求学生们帮助其女儿参加创新比赛，称该比赛能够对其女儿的升学提供特殊贡献，“但最后以失败告终”。研究生帮着作假也没成功，或许就说明这种竞赛有多卷，也让人猜测其他学生的成果是怎么做出来的？
竞赛是必要的，可以激发学生的好奇心、想象力与科学精神。只是现有比赛的一些方式，似乎是在将学生催熟——去找一个业界前沿的课题，模仿大人写一篇论文，一切都按照超出年龄段的程式来。有的时候甚至怀疑他们是不是同一批中小学生：一边写着标题嵌着α、β之类的论文，一边玩烟卡、模仿短视频桥段、把网络语言写进作文，在竞赛的时候，中小学生远超常人的悬浮感就出现了。
其实，类似的事件应该仔细去调研一下。如果这些成果确实是各种外部元素催生的，倒不如认真改革一番。这不过是一种把戏，把成年人的能力强行嫁接到他们身上，除了考试加分之外，恐怕没有多大意义，而且还会影响教育公平，是对公共利益的冒犯。
当然，这些成果也可能是真的，我们确实遇到了天才儿童，而且不止一个。那我们应该祝福他们，希望这些天赋异禀的孩子未来都能成就斐然。既然都公示了，那么人们不妨保持观察，看看他们之后的走向，届时，对各种竞赛成绩的价值判断，也就心里有数了。
