九年级上册还有疑似差错二十四处
1.逻辑性等。2023学年九年级上册“学习鉴赏”，2页——段序应为意象③、意境④、思想感情⑤、感情基调①、基调的表现②、传达手段⑥（各自然段前序数为笔者所加）：
3.反复朗诵，看看能否回答下列问题。
①◎你觉得这几首诗的感情基调分别是怎样的？
②◎诗歌的感情基调主要是通过哪些词语或形式表现出来的？
③◎这几首诗有哪些意象？它们分别具有怎样的特点？
④◎诗人通过这些意象描绘了怎样的画面或营造了怎样的意境？
⑤◎这几首诗分别抒发了诗人什么样的思想感情？
⑥◎当你朗诵时，你将通过哪些手段（比如语气、语调、语速、重音、停连）来传达诗作的情感？
2.标点。2.1 2023学年九年级上册《沁园春·雪》4页——标有引号的并列成分之间须用点号点断却无：
在句首领起下文，读时稍有停顿。如“望”“惜”二字。
类同的见7、8、22、34、48、54、56、65、90、97、101、109、110、117、123、124、146、147页。
3.标点。3.1 2023学年九年级上册《我爱这土地》，8页——多重承接复句第一层分句间不应用分号点断而应用逗号：
注意“土地”“河流”“风”“黎明”的修饰语，想想它们带给你的阅读感受；再试着给这几个长句标出重音和节奏。
3.2 2023学年九年级上册“诗歌朗诵”，14页：
2.组内朗诵，互相评价、交流；然后再朗诵，看看水平是否有所提高；……
类同的见110页。
4.标点。4.1 2023学年九年级上册《我爱这土地》，8页——标有书名号的并列成分之间须用点号点断却无：
代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。
类同的见19、20、24、26、31、32、39、57、77、107、108、145页。
5.语法性等。2023学年九年级上册《单句和复句》，11页——单句定义与句子定义不应雷同：
第一组句子由词或短语构成，有特定语调，能独立表达一个完整的意思，我们称之为“单句”。第二组的情况要复杂些——由两个或两个以上的单句（在复句中称为“分句”）按照某种逻辑联系组合在一起，构成一个比较复杂的句子，我们称之为“复句”。
6.知识性。2023学年九年级上册《单句和复句》，11页——两个以上已含两个，无须赘言“两个或两个以上”：
第二组的情况要复杂些——由两个或两个以上的单句（在复句中称为“分句”）按照某种逻辑联系组合在一起，构成一个比较复杂的句子，我们称之为“复句”。
7.语法性等。2023学年九年级上册《单句和复句》，11页——不可说单句构成复句：
第二组的情况要复杂些——由两个或两个以上的单句（在复句中称为“分句”）按照某种逻辑联系组合在一起，构成一个比较复杂的句子，我们称之为“复句”。
8.别字。8.1 2023学年九年级上册《递进复句·承接复句》，13页——状语助词用地不用的，用则加注说明：
……接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱。
类同的见68、69、70、72、73、74、75、76页。
9.标点。9.1 2023学年九年级上册《递进复句·承接复句》，13页——并列的括号间应用点号点断现缺：
（1）（2）两句，后一分句表示的意思比前一个更进一层，是递进复句；（3）（4）两句，各分句按照时间顺序分别说出连续的动作或相关的情况，具有先后相承的关系，是承接复句。
类同的见30、34、90页。
10.逻辑性等。2023学年九年级上册《……致献词》，15页——语序应为感党恩、听党话、跟党走：
今天，我们对党许下青春的誓言
新的百年，听党话、感党恩、跟党走
同心向党，奔赴远方
11.标点。11.1 2023学年九年级上册“尝试创作”，19页——为题应引号标示而非书名号：
……模仿《你是人间的四月天》《我看》，以《你是________》或《我看》为题，创作一首表达形式相近的诗歌。
类同的见50、64、103、110页。
12.语法性。2023学年九年级上册“名著导读”，20页——“忧伤”“命运”，动宾搭配不当：
如《雪落在中国的土地上》一诗，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上／寒冷在封锁着中国呀……”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。
13.知识性。2023学年九年级上册《敬业与乐业》，26页——注释之“至”非“极”义而是“周全”义；不是理/至易明，而是理至/易明：
但必先有业，才有可敬、可乐的主体，理至易明。
注释〔理至易明〕道理极容易明白。
14.别字。14.1 2023学年九年级上册《敬业与乐业》，28页——苦呀应苦哇：
第二要乐业。“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。
14.2 2023学年九年级上册“走进小说天地”，94页——人呀应人哪：
……大家就会露出会心的微笑：说的就是那个人呀！
15.书写。15.1 2023学年九年级上册“读读写写”，39页——“雅”的部首“牙”，其第四笔应撇而非撇点：
附庸风雅的“雅”
15.2 2023学年九年级上册“读读写写”，90页——“空”的“穴字头”，最后两笔应为“八”而非“儿”：
空旷的“空”
15.3 2022学年九年级上册“读读写写”110页——“穷”的“穴字头”，最后两笔应“八”而非“儿”：
山穷水尽的“穷”
15.4 2022学年九年级上册“读读写写”132页——“窍”的“穴字头”，最后两笔应为“八”而非“儿”：
心窍的“窍”
16.知识性。2023学年九年级上册《岳阳楼记》，50页——“越”应是“过”而非“到”：
越明年，政通人和，百废具兴，……
注释〔越明年〕到了第二年，就是庆历五年（1045）。越，到。
17.知识性。2023学年九年级上册《湖心亭看雪》，57页——以“一痕”言其小而非着眼于“隐隐露出一道痕迹”：
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
注释〔长堤一痕〕指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹。
18.知识性。2023学年九年级上册《水调歌头》，61页——“长”应为“常”义而非“偏”义：
注释〔不应有恨，何事长向别时圆〕（月儿）不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？何事，为什么。
19.语法性。2023学年九年级上册《怀疑与学问》，102页——不应说短句而应说分句：
一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。
2.这段文字中有四个以“常常”开头的短句，它们的顺序是否可以任意调整？为什么？
20.知识性。2023学年九年级上册《谈创造性思维》，104页——不倦应为不懈怠而非不知疲倦：
注释〔孜孜不倦〕勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。
21.书写。2022学年九年级上册“读读写写”，106页——“榨”字右偏旁“窄”的“穴字头”，最后两笔应“八”而非“儿”；“深”字右偏旁的上方的秃宝盖，其最后两笔应为“八”而非“儿”：
压榨的“榨” 根深蒂固的“深”
22.别字。2023学年九年级上册《刘姥姥进大观园》，137页——“那里”应加注说明是“哪里”：
王夫人道：“问老太太在那里就在那里罢了。”
23.别字。2023学年九年级上册《刘姥姥进大观园》，138页起（分旁批与原文）——“他”没加注说明为“她”：
旁批——
此处设置悬念：她们（指所有女性。括号内文字为笔者所注，下同）会如何拿刘姥姥“取个笑儿”呢?
刘姥姥的话体现了她怎样的特点？
刘姥姥明知是拿她“取笑儿”，为什么还积极配合？
原文——
吃酒吃饭，都有个凑趣儿的，拿他（指刘姥姥）取笑儿。
咱们今儿就拿他（指刘姥姥）取个笑儿。
丫鬟们知他（指鸳鸯）要捉弄刘姥姥，便躲开让他（指鸳鸯）。
惜春离了坐位，拉着他（指惜春）奶奶，叫“揉揉肠子”。
地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他（指湘云等女的）姐妹换衣裳的。
快别信他（指凤姐）的话了。
众人已没心吃饭，都看着他（指刘姥姥）取笑。
贾母见他（指刘姥姥）如此有趣，吃的又香甜，把自己的菜也都端过来给他（指刘姥姥）吃。
24.逻辑性等。2023学年九年级上册“学习改写”，142页——“霜满天”不可能是“满天都是白花花的霜”：
有人曾将唐诗《枫桥夜泊》（月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，钟声至客船）改写成一篇散文：
已经是三更半夜了，淡黄色的月亮渐渐地落了下去。黑沉沉的夜，仿佛无边的浓墨涂在天际，连星星的微光也没有，满天都是白花花的霜。
“哇——哇——”乌鸦也都归巢了，声音是那么凄凉。
