教材问题无小事

　　近日，人教版数学教材的插画引起社会争议，接连几日频上热搜。不少网友反映教材的插图中，人物眼神奇怪，毫无美感。还有不少网友发现教材中五星红旗倒挂，儿童身上有纹身等问题。甚至有网友三问人教社：为什么画这么丑？怎么招的标？是人不行还是没钱？教育，国之根本。作为教育教学的基础依据，教材出问题，应该引起社会深思。
　　很多网友拿出二十年前的教材与现在的教材进行对比，对比不难发现，二十年前的教材插画精美，很多插画都堪称经典，如开国大典的场景，总理的一夜中总理埋头工作的画面，还有闰土在西瓜地里抓猹的场景，每一幅插画都是童年。再翻阅人教版三年级数学教材，插画中的人物眼距过宽、塌鼻梁、发际线过高等，还有一些人物作出“吐舌头”的不雅动作，毫无美感，画风让人不适。很多网友谈论到审美衰退、文化衰退等问题。但是，教材应是立德树人的，所以美丑之争只是表象，更值得我们高度警惕的应该是价值导向问题。教材为何出现问题？我们必须深挖根本，从根本上解决教材乃至儿童读物的问题。
　　有些插画师针对教材中出现的问题，谈到插画的行业内幕。教材中插画的质量越来越差，一部分原因可能是由于插画行业在这几十年里不断上升，市场不断扩大，导致插画的价格大幅度提升，但是现在很多出版社的理念没有与时俱进，对于插画的报价和预算都未提高。在一些传统出版行业中，对于美术的认知和重视程度没有跟着时代的进步提升，而价格不高只是表象，因为对插画不重视才会出现这种问题。
　　还有著名的儿童作家郑渊洁关注到教材问题，谈到不只是数学教材，主编教材中，有些主编没有底线，将自己的作品放进教材，夹带私货，相当于既当裁判又当运动员。还有一些常年从事编辑出版的业内人士谈到无论是教材还是图书的出版，要经过出版社内部三审三校。出现这些问题也反映出编辑审核工作不够细致，或是对插画审核把关认知不足，缺乏责任心。
　　处理教材问题，必须加强教材出版的监管。教材中的插画不仅对教学内容起到辅助说明的作用，还会对尚处在审美期的学生起到潜移默化的效果，同时对学生价值观的形成也会产生深远影响。教材中的各类元素都要符合主流价值观，特别是要符合一个国家的审美标准。我国《中小学教材管理办法》明确要求，教材要“体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观”。以及前不久，教育部、国家新闻出版署、中央网信办、文化和旅游部、市场监管总局联合引发了《关于教材工作责任追究的指导意见》，从责任追究角度再次重申了教材工作的极端重要性。
　　

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