培养创新人才 推动产业链现代化

　　近年来，我们在培养基础学科拔尖人才的意义方面凝聚起明确的共识，认识到其日益成为关系到产业经济安全乃至民族复兴的重要事业。拔尖创新人才培养是以天赋和才能为前提的教育，其出发点在于承认自然禀赋的差异。
　　产业是经济发展的关键所在，是一个国家的立国之本。当今世界，随着产业分工持续深化，国际竞争表面上看是产品之间的竞争，实质上是产业链的竟争。产业链现代化是产业现代化内涵的延伸、细化，其实质是用当代科学技术和先进产业组织方式来武装、改造传统的产业链，推动产业发展由要素驱动转向创新驱动，使产业链具备高端链接能力、自主可控能力和领先手全球市场的竞争力水平。需强化补链，加大对区域特色产业集群产业链缺失环节的招商力度，加快完善新兴产业链；需实现强链，通过寻求战略合作、引进先进技术和资本等，推进本地特产业年群“理筋壮骨”，有效提升发展质量;需突出延链，积极推动本地特色产业集群向上下游延伸，实现与现代服务业等的深度融合。 专家指出，成就创新型人才，主要取决于人才本身的创新意识，而这种创新意识的树立，关键依赖于学生时代的教育。现行的应试教育体制，许多方面与创新型人才培养是格格不入的。因此，要培养真正的创新型人才，必须扎实推进教育体制改革这项社会性的大工程，使之向宽领域教育、个性化教育、创新型教育方向发展。一方面，创新型人才的能力塑造源于实践。创新型人才不仅要有广博而精深的知识结构，更要有敏锐准确的观察力、严谨科学的思维能力以及丰富奇异的想象力，这些能力的培养都必须在科学实践的过程中练就。唯有实践，才有对理论知识的直接体验和积累；唯有实践，才会直接开发拓展自己的创造力并逐步提升。另一方面，创新型人才的成果创造来自实践。创新型人才之所以是创新型人才，总是要通过创新成果来证明的，如爱迪生与项发明专利、袁隆平与杂交水稻等，这些创新成果的取得都是与大量艰辛的科学实践紧密相联的。没有科学实践，创新型成果根本无法显现，使得创新型人才快出成果、出好成果。
　　在我国即将进入新发展阶段的关键时期，我们要深刻领悟把科技自立自强作为国家发展的战略支撑的重大意义，树立更加强烈的使命感和责任感。

人才是第一资源，是引领发展的第一动力。

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