关注幼儿成长，做有温度的教师[原创]

幼儿是祖国的花朵，每一个幼儿都有自己的个性特点，作为幼儿教师，我们要时刻关注幼儿的个性需求，关注他们的成长，因材施教，做一个有温度的教师。
当别的小朋友都很认真的在学早操的操节动作时，成成一会离开队伍在后面小操场跑，一会跪坐在地上，一会又在队伍旁边跑来跑去，提醒了几次都没有什么用，成成见状，跑得更起劲了，还不停地在保安室进进出出，发出怪叫。成成一直以来各种习惯都比较差，经常在集体活动中自由行动，不认真也不遵守规则，除非老师很严厉的批评他，否则他会一直出各种状况，还带着其他小朋友一起，非常容易造成安全隐患。跟他家长多次沟通无效后，他知道老师们拿他没办法，因此更加的不遵守规则了。
这天午餐时，值日生发放了餐巾和筷子，我发现成成将筷子一头放进嘴里一直在玩，担心有有危险，于是立即制止了他，他却不理我，在我没看到的时候继续这样做，我看过去了他就拿出来，我没关注他的时候他又这样，反复几次后，我忍无可忍的严厉大声的批评了他，可能被我的态度吓到，他就哭了起来，在我再次跟他说这样做很危险后，我问他还这样做不的时候，他说不了。一直到第二天他表现都比被批评之前好 一些，也没见他随便离开座位和队伍了。
问题与分析：
1.多次的家园沟通无效让老师也产生疲惫感，教师单方面的教育起到的效果微乎其微，；
2.长期的放任导致成成越来越不受约束，他能感觉到老师不敢把他怎么样，所以行为就越来越自由，造成他的行为越来越出格；
解决方法与措施：
1.要科学的引导家长重视幼儿的教育问题
成成是单亲家庭，父亲忙于工作无法照顾他，因此每次跟他父亲交流他父亲都说跟奶奶说，而在奶奶的眼中他怎么做都很棒很好，因此每次无论老师跟奶奶沟通，奶奶都觉得不可能、他在家不是这样……每次沟通都起不到效果，说多了他奶奶直接当着老师的面打孩子，这样导致了即使教师发现了成成哪些地方需要家长配合纠正都不敢再跟他奶奶说了，而只靠在园时间进行纠正，起的效果不大不说，等第二天入园又回到了之前。这种种情况都让教师对成成的教育工作开展起来很困难。逐渐的教师也相对有些放任他的一些小问题了。
但是，一个小问题可以放任，多个小问题叠加起来就容易出问题了。就拿“玩”筷子的情况来说，这样的行为是很危险的，一个不小心就会出现筷子插喉的情况，而他这样做一是因为习惯较差，二是老师的对他放任导致的，教师本质就是教书育人，不能因为一些困难和问题就对幼儿进行“放任”，针对这样的情况，教师还是要多跟家长沟通，如果跟奶奶沟通不了，就跟他父亲沟通，让家长们明白孩子的问题严重性，引起家长的重视，用科学的教育理念和育儿观念来引导家长配合教师一起教育幼儿，达到教育的有效性和目的性。
2.教师也要树立严师的形象
因为知道教师不会把他怎么样，所以他就越来越不遵守规则，在班上也自由：吃饭端着碗离开座位到处边看边吃，老师看着他他会回座位，老师转开视线他就又离位；上美术课直接在画纸上写数字；上数学课在操作卡上画画+写数字；做游戏选择喜欢的参与；体育活动 对教学内容不听只参加后面的游戏；在教室无故打同伴和吐口水……教师批评、引导、纠正，好一时，没过多久又这样……中班上期纠正他吃饭端碗的方式和坐姿，到期末的时候进步很大，经过一个寒假又回到从前了，下期开学又继续纠正，逐渐改正过来；然后纠正他参与活动和遵守规则情况，一学期下来也好转很多，但是经过一个暑假，现在升入大班，从开学到现在就又回答中班才入园时的情况了。好说完全没有用，在严肃、严厉的批评后，他能好转几天。
幼儿教师虽然要做到和蔼可亲，温柔有爱心，但是也要树立严厉的形象，该严厉的时候还是要严厉。因为这样能让孩子“怕”，孩子只有怕了，他才会有畏惧心，才不会去故意做错事。幼儿教师可以是慈母与严师的结合体，用温柔和爱心去照顾和陪伴幼儿的一日生活，用严厉和严格来教育和纠正幼儿的错误问题。只有严厉与慈爱并存，才能更好的帮助幼儿走向美好的未来。

少年强，则中国强

希望每个教师都是有温度的教师，幼儿教师也是教师的吧？

答：幼狮

少年才是祖国的未来和希望