点号或多或少——《用法》指瑕八 
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点号或多或少——《用法》指瑕八
说明
因笔者对中小学语文统编教材（包括初中审读教材）指瑕、还有对之前的人教版小学语文教材指瑕的网文均有涉及《标点符号用法》（简称《用法》）的，故现把对《用法》指瑕之文汇总上贴上传。
笔者对《用法》指瑕的网文共十篇，指出它的差错处数共61处，差错个数计36.9个。按《图书质量管理规定》，差错率超过1/万为不合格图书，超过5/万须全部收回。《用法》字数4.7万，若笔者所指差错全真，则《用法》差错率为7.8/万（须全部收回）。
《用法》，2011年12月30日发布，2012年6月1日实施。本标准由教育部语言文字信息管理司提出并归口，北京大学为主要起草单位，质量监督检验检疫总局、标准化管理委员会发布。此《用法》是第4版，也是最新的一版（前三版分别在1951年、1990年、1995年发布）。
《用法》虽贵为国标，但并非绝对真理。沈阳教授如是说：
当然，现在的标准绝非完美无缺，更不是不刊之论。（《〈标点符号用法〉解读》131页）
上文“现在的标准”，指当前版本《用法》。
沈阳教授，起草《用法》的主持者，又是较权威的《〈标点符号用法〉解读》一书的主编。
本来初中审读教材（正式出版前的审读版）七年级上下册分别附有《用法》七个点号、十个标号的基本用法的，笔者2014年2、3月参加审读工作对此指瑕，五个月后获编辑反馈“这一内容已从教材中删除”，正式出版时统编教材没附标点于后。
关于《用法》，可参阅（网搜）蔡维藩先生（曾为大连大学常务副校长）的《<标点符号用法>新标示例问疑》一文。蔡先生指出《用法》差错42处，计差错个数64.4个，若所指差错全真，则《用法》差错率为13.7/万，远超须全部收回的标准。
蔡先生所指之瑕与笔者的不重复。
标点差错（差错处数2-差错个数0.2）
1.《标点符号用法》，7页：
4.9.3.1
示例3：信纸上用稚嫩的字体写着：“阿夷（姨），你好！”。
浅析
最后的句号似多余。
示例3后面的文字有冒号，有引号，引号内文字独立且完整，句末点号叹号就在后引号内，后引号外就不应再有句末点号句号而应如下（删去句号）：
信纸上用稚嫩的字体写着：“阿夷（姨），你好！”
2.《标点符号用法》，10页：
4.12.2
着重号的形式是“.”标注在相应文字的下方。
浅析
文字中间似缺点号点断。
这不是一个单句，而是有两个分句的复句，分句间须用点号逗号点断。
第一个分句主干是判断，“形式是‘.’”（什么是什么）；第二个分句主干是“标注”（补语“在相应文字的下方”）。两个分句不可不停顿地连着说（“形式是‘.’标注”）的。
改动如下（在“.”后添上逗号）：
着重号的形式是“.”，标注在相应文字的下方。
《用法》（12页）中有类似结构的句子，中间是用逗号点断的，可参照：
4.16.2
专名号的形式是一条直线，标注在相应文字的下方。
