捡芝麻，丢西瓜——三下《语文园地》 
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捡芝麻，丢西瓜——三下《语文园地》
疑点
2025学年三年级下册《语文园地》，第29页：
寓言中往往蕴含着道理。读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
浅析
疑点为疑似知识性差错（差错处数1-差错个数2）：缺失第一寓意。
一
《守株待兔》的第一寓意是什么，且看原文：
宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死，因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。（《韩非子·五蠹》）
从“今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也”清楚可见，《守株待兔》的第一寓意是讽刺死守经验、不去变通之人之事，笔者把它简称为“死守不变”。而《语文园地》所述“明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理”，只是第二寓意，笔者把它简称为“不劳而获”。
换言之，这第一寓意，作者是如此的明言，我想，任何人任何理由都是无法否定的。
现却“说二不一”（只说第二寓意，不说第一寓意），如题。
教参（教师教学用书，2021年12月第6次印刷第38页）如是说：
这个故事揭示了一个道理：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。
也是“说二不一”。教参是舍本逐末，是误导。
2018—2025学年，八个学年，八届三年级学生，每届约一千七百万，累一亿三千万计。他们学完《守株待兔》，却不知道这成语故事还有另一寓意，还是正主第一寓意，更不知第一寓意是“死守不变”，这算不算是语文教育的一个失败的例子？
优秀的传统文化成语，就这样变味了，走宝了。
二
辞书对“守株待兔”释义有两种解说。
第一种，正解，“死守不变”为首寓之言，“不劳而获”为次寓之言。
《汉语大字典》（第三卷第1303页）对“守株待兔”释义有二：“后因以‘守株待兔’比喻死守狭隘经验，不知变通。后亦用以比喻企图不经过主观努力而侥幸得到意外的收获。”
《辞源》（第1087页）：“后用守株待兔比喻不知变通，或妄想不劳而获，坐享其成。”
《辞海》（第4011页）：“后用以比喻死守狭隘经验，不知变通。亦比喻想不劳而获，坐享其成。”
《中国成语大辞典》（第996页）：“后用以比喻死守经验，不知变通。也用以讽刺妄想不劳而获的侥幸心理。”
第二种，曲解，“不劳而获”为首寓之言，“死守不变”为次寓之言。
见《现代汉语词典》（第1205页）、《现代汉语规范词典》（第1212页）、《新华词典》（第906页），不赘。它们全都忘了把本义放在首位是词典释义的常规、惯例，它们反其道而行之，它们不足为训；但是，它们起码没有像教材、教参那样连“死守不变”之寓意也丢弃了。
笔者曾在2020、2023、2024学年提出疑问。
