何以不知、疑、改——初中语文教材订正之九 
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何以不知、疑、改——初中语文教材订正之九
错处
2025学年九年级上册《怀疑与学问》，第102页：
一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。
2.这段文字中有四个带“常常”的短句，它们的顺序是否可以任意调整？为什么？
浅析
错处为语法性差错（差错处数1-差错个数2）：短句之说不妥。
一、何短之有？
四个带“常常”的分句（笔者不叫它短句），字数分别是34、10、9、9个（未计标点）。
34个字的叫短句？搞笑！即使是10个字，也不叫短的，虽也不算长——不短不长。1～5个字的叫短句，可能没人异议——四个带“常常”的分句都不短。
“短句”，也是句子，只是短些罢了。但是，四个以“常常”开头的文字都只是分句，都不是句子，于是也都不是短句，因为它们都用句中点号逗号或冒号点断——这是判断并非句子的关键。
二、短句之辨
短句应说是分句。
1.看辞书。
《辞海》、《现代汉语词典》、《现代汉语规范词典》、《新华词典》均无此条目，倒有“分句”、“单句”、“复句”等。
《汉语大词典》虽有“短句”条，但所指又与课文所述扯不上：
【短句】指短诗。南朝梁钟嵘《诗品》卷下：“吴（吴迈远）善于风人答赠，许（许瑶之）长于短句咏物。”清李渔《怜香伴·婚始》：“华筵早备，怕新妆迟缓，把短句频催。”（第七卷第1539页）
《现代汉语大词典》有“短句”条：
【短句】用词较少、结构简单的句子：短句简短，易读。（第936页）
用“用词较少、结构简单”衡量一下“四个带‘常常’的”的首个分句：
一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度
这34个字的第一个分句的结构：
主语——一切学问家（定中短语）；
谓语——要抱（能愿+动词）；
宾语——怀疑的态度（定中短语）；
状语——对于流俗传说，对于过去学者的学说，也，常常（四个并列状语）。
其中前两个状语：
介宾1——对于①流俗②传说（①介宾；②定中）；
介宾2——对于①过去②学者的③学说（①介宾；②定中；③定中）。
这还是“用词较少、结构简单”吗？——反语好不好？
余下分句，主语都承前省略：
第二个分句 （一切学问家）常常和书中的学说辩论
第三个分句 （一切学问家）常常评判书中的学说
第四个分句 （一切学问家）常常修正书中的学说
2.看《提要》。
《中学教学语法系统提要》（简称《提要》），中学语法部分是根据它编写的，这《提要》所述句子部分，无“短句”一词。
3.看专著。
笔者手头四本现代汉语的大学教材（分别为胡裕树主编，黄伯荣、廖序东主编，邵敬敏主编，北大中文系主编），教材中句子的章节，均无“短句”之说。
4.看教材。
七八九年级语法知识点介绍有单句、复句，介绍复句时有分句——没短句。
笔者在2020、2021、2022、2023、2024、2025学年提出疑问。
对差错，编者应一望而知，至少一望而疑，如此34个字都说短（句），真的不可思议——更未说短句应为分句之事。
笔者连续六年指瑕，编者前几年不知不疑不改，何乃太那个了！——或知而不改？
订正
2026学年同文，第117页——原短句改为分句：
2.这段文字中有四个带“常常”的分句，……
