温度

课题 3.1温度
学习目标
1、通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。
2、了解生活环境中常见的温度。
3、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
重点
通过观察和实验，探究声音的产生和传播。
难点 正确描述实验现象及结论。
教学过程
一、情境导入
1、多媒体展示一年四季的几种图片，各个不同的季节同学们对温度有什么感受？
2、你能准确地判断出水的冷热程度吗？
二、合作探究
过渡;生活中很多物体的温度不同，热的物体温度高，冷的物体温度低，你能举几个例子吗？我们有时凭感觉去判断物体的冷热，这种感觉可靠吗？请同学们亲自体验一下。
1、把自制温度计分别放入热水和冷水中，观察细管中水柱位置的变化。思考为什么会出现这样的现象呢？如何改进自制温度计，从而更方便更精确地测量温度？
2、让学生观察三种常用的温度计：实验室用的温度计、体温计、寒暑表，说出温度计的基本结构。不少同学注意到温度计上有个标记℃，这是什么意思呢？请同学们认真看课本48页“摄氏温度”部分，结合手中的常用温度计，进行自学。
出示自学指导：（1）上面的数字和字母是什么意思？
（2）它能测量的最高温度、最低温度各是多少？
（3）它的分度值是多少？
（4）0℃是怎样确定的？100℃又是怎样确定的？1℃是怎样确定的？
（5）摄氏温标的分度法怎样扩大到0℃以下和100℃以上？
三、自主学习
【设问】1、我们在使用温度计前应该哪些问题？
2、三种常用的温度计的量程和分度值分别是多少？
3、所测温度能否超过所选的温度计的量程？
课件播放视频：温度过高而使温度计被胀破。
4、如何正确地用温度计测量水的温度呢？请同学们思考下面几种做法和读数方法，哪种是正确的？那种是错误的？
5、使用温度计时还有可能出现什么错误？
5、我们家庭中和医院常用体温计测量人体温度，请同学们仔细观察体温计，思考问题：
（1）体温计与实验室用的温度计的构造有什么不同？体温计的构造有什么特点？
（2）为什么体温计可以离开人体读温度？为什么使用体温计前先要甩甩？其他温度计能不能甩？
四、当堂检测
1.温度计的原理是根据________制成的，人的正常体温（口腔温）大约是__，读作____。体温计的量程是______,分度值是________。
2．小明通过学习得到下面几个结论，请帮他补充完整。
（1）冰水混合物的温度是__________。沸水的温度是__________。
（2）常用的液体温度计是根据_________的规律制成的。温度计里的液体，通常用_________（列举两种）。
3.下面关于常用温度计的使用中，错误的是 （ ）
A．温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度；
B．温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触；
C．测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中；
D．读数时，要把温度计从液体中拿出来再读数。
4. 两支没有甩过的体温计的读数都是39 oC ，经过消毒后直接用来测量体温是36 oC和40 oC的两个病人，则这两支温度计的读数分别是（ ）
A、36 oC和40 oC B、40 oC和40 oC
C、39 oC和40 oC D、39 oC和39 oC
五 、课堂小结
这节课学到了什么？

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