处理教材问题应该举一反三深挖根源

近日，人教版数学教材插图引发争议。部分网友表示，插画人物眼神奇怪，毫无美感。26日，人教社表示已着手重新绘制相关封面和插图，改进画法画风，提高艺术水平，充分发挥教材封面和插图的育人作用。并将全面评估所出版教材的封面、插图，进一步提高设计质量。
教材是立德树人的，美丑之争只是表象，更有值得高度警惕的价值导向问题。经验告诉我们，教材一旦有问题，可能造成巨大的社会隐患。对于教材问题，必须依法依规立即整改、严肃追责，但需要注意的是，就事论事的整改和追责还不够。在及时纠正错误、追究责任的同时，相关出版单位、主管部门更要举一反三、深刻反思：问题的根源究竟在哪里？仅仅是因为水平不够、能力不足，还是隐藏着其他更深层次的问题？如果反思不到位，问题恐怕难以彻底解决。对出版方来说，此次插图事件，不是重画就行，而是需要从内容生产、审核以及效果追踪层面，全面审视教材的编写、出版流程。并就这一问题充分做好公众沟通。让大众看到且信任教材编写出版的专业性和严肃性。