建设幼儿园文化 走内涵式发展道路[原创]

文化是一种历史的积淀，是一种适于大多数人生存、生活的道德规范和行为模式，涵盖了一切人类生活，被各研究领域的学者们所认同。在马林诺斯基这一文化定义的基础上，人们又给这一定义作进一步分析，将文化分为五个层面：器物、技术、制度、风俗习惯、信仰与理念。进而又将器物层面与技术层面的文化统称为物质文化，将制度层面的文化称为制度文化，将风俗习惯层面和信仰理念层面的文化统称为精神文化。其中精神文化，即特定社会和群体的人们的世界观、价值观、人生观以及形成的风俗习惯，是文化的核心，起决定作用。有什么样的价值观念和风俗习惯，某种意义上也决定了有什么样的制度、技术和器物。为此，有学者直接将文化界定为人们的价值观念和风俗习惯。
幼儿园文化核心是全体教工共同的价值观念、价值判断和价值取向。其根源在产生于幼儿园自身，能得到全体教工的维护和认同。是幼儿园可持续发展的精神食量。幼儿园文化虽然无形，但它可以借助其他一些有形的载体实现，并以一种无形的方式规范着人的言行，对人隐性的渗透作用相当大。幼儿园文化包括幼儿园的物质文化、制度文化、精神文化。其申幼儿园的精神文化，即幼儿园在长期的办园过程中所形成的一种特有的价值观念，以及承载这些价值观念的行巍模式，是幼儿园文化的最高层，是幼儿园文化的内涵，它处在意识的、最深层；是幼儿园文化建设的关键。幼儿园文化建设的核心在于幼儿园精神文化的培育，不仅要使全体教职员工持有先进的价值观念使他们发自内心地认同这些价值观念，并且将这些共同认定的价值观落实到自己与孩子日常接触的言行举止中去。塑造良好的宁幼形象，使幼儿园园所文化在管理过程中有效地深植和渗透，从而增强凝聚力，提高幼儿园管理水平。
总之，幼儿园文化建设不是由口号、标语堆砌起来的，它是一个复杂的长期的系统工程。在具体的建设过程中，要把幼儿园文化建设纳入幼儿园总体规划，并引起全体教职工的高度重视; 要注意对于幼儿园园所文化的整体设计，整体推进;并把它应该融入到幼儿园工作的方方面面。在具体实践中，幼儿园应组织全体教职工全方位地将文化建设落实到工作的各个方面，持之以恒，不懈努力，使之成为一种生机勃勃、催人不断奋发向上的组织精神。

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