声音的产生与传播教学设计

2.1 声音的产生与传播
学习目标
1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。
2．知道声音是由物体振动产生的。
3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
重点 对声音的产生与传播过程的探究。
难点 用声现象分析、解释生活中的实例。
教学过程
一、自主预习
1.声音的产生原因：声音是由物体 产生的，一切正在发声的物体都在 , 停止， 也停止。
2.声音产生的条件：一是有发声体，二是发声体要 。
3.正在发声的物体叫 。声源可以是固体，液体，气体。
4.声波：声以 的形式传播。
5.介质：能够 的物质。固体，液体，气体都可以传声，都是声音的介质。
6.条件：声音的传播需要 ， 不能传声。
二、展示交流
探究一：声音的产生
亲自做或者观察老师演示下列表格中的实验，并思考问题。
发声体 现象 结论
声带 说话时喉咙部位在振动

发声的物体都在振动
直尺 发声是直尺在振动
橡皮筋 发声的橡皮筋在振动
音叉 发声的音叉可以把乒乓球弹开，可以在水面激起水花
鼓面 鼓面发声时纸屑会跳动

所以，声音是有物体的振动产生的。
声音是一种波，我们把它叫做声波.其实声波也是一种能量。

探究二：声音的传播
1.声音在空气中是怎样传播的呢？
击鼓(音叉)为例：鼓面（音叉）的振动带动周围的空气振动，形成了疏密相间的波动，向远处传播。（模拟水波）声音以波的形式传播着。
2.举例说明传声的介质可以是固体，液体，气体。
3.课本P28演示实验
在真空铃实验中，当玻璃罩中的空气逐渐抽出时，声音会逐渐变小，再让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又会逐渐变大，此实验表明声音的传播需要介质。
4.课外活动：各小组自己制作“土电话”，体验固体传播声音。
三、拓展提高
1.宇航员的飞船舱外工作时的照片中，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行，而在飞船内却可以直接对话，其原因是( )
A.太空中噪声太大
B.太空是真空，不能传声。
C.用通讯设备对话更方便
D.声音只能在地面附近传播。
2.思考：
2005年3月，某地小报上报道“一宇航员在太空中远远的看到星体爆炸，感到其声震耳欲聋”。这篇报道真实吗？为什么？

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