《推开教育的另一扇窗》读后感 
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初次听到王维审老师的《推开教育的另一扇窗》一书是在今年学期末的一次学校教务会上。记得当时我还立即百度搜索了关于王维审老师的简介，后来也有听到周围的同事介绍说这本书很不错，于是我就迫不及待地在网上订购了这本书。就在今年暑假我终于可以利用大把的时间来细细品读这本书了。
百度搜索得知：王维审，山东省临沂市兰山区教育体育局教研员，“叙事教育”的倡导者和实践者。《教师博览》《班主任之友》等杂志的签约作者，被《中国教师报》《今日教育》《师道》等媒体作为教师成长“样本人物”予以报道或封面人物介绍。他的教育专著《教育叙事理论与写作》《做一个不再困惑的教师》《寻找不一样的教育》在教育界引起了广泛的关注。
初次拿到这本书，我就被书的封面上这样的两行字所吸引：“在可以选择颓废的日子里不要放弃希望，在艰难的行走中始终坚持初心，在看似走投无路的时候，推开教育的另一扇窗。”教育的另一扇窗在哪里?它是一本关于如何走向有意义的写作的书呢？带着疑问我细细地读了起来。本书共分为六个章节： 第一章《教师的自我成长之路》，本章用《把现实敞给你看》、《世界的好坏由你决定》、《成为自己的样子》《我的教育写作三阶段》《我是什么样的“样本”》五个主题故事进一步叙述了教师的自我成长之路。在这本书里，王老师将故事和写作指导有机融合，在讲述一个个生动的教育故事的同时，渗透了教育叙事写作方法的指导。在《我的教育写作三阶段》里，王老师的一句话令我印象深刻，人的成功有两种方式：一是雕琢，就是不停地改变和修正，让自己逐渐趋向于某种既定的成功标准；二是凿井，就是守住身上的某一特质，坚定的走下去，让自己在某一领域做到极致。
书的第二章《问题性写作：改变教师的教育实践》，通过三个主题讲述了教育叙事写作的方式；第三章《专题性写作：修炼教师的教育情怀》也是通过三个专题向读者说明了在教育叙事写作中呈现专题教育写作的途径 ；第四章《研究性写作：建构教师的教育理念》借助四个主题故事详细介绍了研究性教育叙事的价值”；第五章《写作挑战:带给多人成长的可能》阐明了写作对于教师专业成长的。第六章《叙事者：教师成长团队的形式样本》介绍了成立教育叙事者共同体的意义。
读着这本书，我慢慢领悟到了：做事贵在坚持，想要成为一名优秀的教师，必须坚持教育写作，不断反思自己的教学工作。教育本身就是一种栽种，不要过分关注最终收获什么，而是要学会享受过程，停下来慢慢地欣赏一步步走来的细节和心情，以一种开阔、自由的生命状态，聆听生命的回声,若是我们也能如王老师那般坚持，也能推开教育的另一扇窗。
