让班级管理回归简单

　　“管理是实践的艺术，看戏和唱戏就是不同。宋博士是唱戏的人。”北京大学光华管理学院访问教授黄铁鹰这样称赞宋新宇博士。
　　看完宋博士的《让用人回归简单》我感触颇深：学校最基层的学生管理员不就是班主任吗？班主任的班级管理更是实践的艺术，我也是唱戏的人呀。怎样才能把我自己的戏唱好呢？从这本书中我学到了不少方法。
　　班级管理就是通过对学生的班级纪律，卫生以及学习方面的教育，形成良好的班风，让学生健康快乐的学习，提高学生个人素质。
　　班级管理的方法和措施多种多样，只要是适合自己班级学生的就是最好的。而我是想把班级管理简单化，易操作化。
　　我认为班级管理和企业管理有许多相通之处，在企业管理中有一种模式叫5S管理。5S起源于日本即整理(Seiri)、整顿(Seiton)、 清扫(Seiso)、 清洁(Seikeetsu)和素养(Shitsuke)。因为这5个词日语中罗马拼音的第一个字 母都是S，所以简称为“5S”，开展以整理、整顿、清扫、清洁和素养为内容的活动，称为“5S”活动。 如果我们把它灵活的运用到班级管理中去，就可以让我们的班级管理简单化一些。
　　一、整理
　　把和学习有关的课本，资料，文具整理出来，按照学科分好类。将和学习无关的东西处理掉。这是改善学习现场的第一步。 这一步的重点是分好类，并把无关的不需要的坚决清理掉。这也是树立好个人学风的第一步。
　　例如，和语文有关且必须有的资料如下:课本，练习册，必读名著和推荐名著，字典，小字本，读书笔记本，课堂作业本，家庭作业本，默写本，作文本。全班同学本子格式和大小要统一。和数学有关且必须有的资料如下:课本，练习册，做图工具，演草本。文具:黑色水笔，铅笔，橡皮圆规，直尺，三角板，文具袋，书包。
　　整理的目的是:①改善学习环境，节约整理时间;②教室无杂物，提高学习效率;③改变作风，提高学习情绪。
　　二、整顿
　　把需要的课本，资料，练习本，文具等加以定位。通过前一-步整理后，对学习需要留下的物品进行科学合理的布置和摆放，以便用最快的速度取得所需之物，在最简捷的流程下完成课前准备。整顿好之后，拍照留存，以后就对照着这个照片检查整理整顿的效果。
　　整顿活动的要点是:
　　①物品摆放要有固定的地点和区域，以便于寻找，消除因混放而造成的差错。
　　②物品摆放地点要科学合理。例如，根据物品使用的频率，经常使用的东西应放得近些，偶尔使用或不常使用的东西则应放得远些。
　　③物品摆放规律化，目视化，易搜寻。
　　整顿的目的:学习物品的合理摆放有利于提高学习效率和学习质量。先按照学科分好类，然后再按照使用频率摆放。
　　三、清扫
　　我们主要是针对教室环境卫生，我们也可以把卫生工具进行整理，整顿，然后拍照贴到卫生角，安排好值日人员比照着照片摆放。教室卫生的整洁程度，班级整体的桌椅摆放都可以整理整顿好之后拍照留存。我们必须通过清扫活动来清除那些脏物，创建一个明快、舒畅的学习环境。
　　四、清洁
　　整理、整顿、清扫之后要认真维护，使学生的学习现场保持完美和最佳状态。清洁，就是对前三项活动的坚持与深入，从而形成良好班风的起源。创造一个良好的学习环境，使学生能愉快地学习。
　　清洁活动的要点是:
　　①学习环境不仅要整齐，而且要做到清洁卫生，保证学生身体健康，提高学生学习热情；②不仅物品要清洁，而且学生本身也要做到清洁，如校服服要清洁，仪表要整洁，及时理发、刮须、修指甲、洗澡等；③学生不仅要做到仪表上的清洁，而且要做到精神上的“清洁”，待人要讲礼貌、要尊重别人。
　　五、素养
　　素养即素质，努力提高学生的素养，养成严格遵守规章制度的习惯和作风，这是“5S”活动的核心。没有学生个人素质的提高，各项活动就不能顺利开展，开展了也坚持不了。所以，抓“5S”活动，要始终着眼于提高人的素质。
　　班级管理的“5S”就是班级纪律卫生及各项制度尽量形成标准的照片化，学生有了更具体的标准认知，也更容易去做到。所以班级管理的“5S”化可以让班级管理回归简单化。
　　

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