摩擦力

第8章第3节 摩擦力
学习目标
1.能根据生活体验认识摩擦力；
2.经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系；
3.认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。
重点 能说出摩擦力含义；举例说明增大和减小摩擦的方法；
难点 用控制变量法研究影响滑动摩擦力的因素。
教学过程
一、情境导入
把小球放在书上，此时小球处于什么状态？当用手推小球时，小球怎样呢？为什么运动的小球会慢慢停下来？谁来说？
【板书课题】
二、合作探究
教师：关于摩擦力，你了解多少，你还想知道？
日常生活中哪些现象说明物体也受到了摩擦力？
你认为怎样能产生摩擦力？请同学自己感受摩擦力是一种什么样的力。请同学设计一个简单的实验感受摩擦力，并体会摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动？
活动:请同学们把手平放在桌面上，手心朝下，一起来做几个小实验。
（1）手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；
（2）手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力。想一想：
摩擦力是在什么情况下产生的？摩擦力的作用点在哪里？摩擦力的作用是什么？
明确了摩擦力的定义，对于摩擦力，同学们还想知道哪些内容呢？
同学们提出了这么多问题，由于时间关系，今天我们重点研究摩擦力的大小，请同学们猜想一下摩擦力的大小可能跟哪些因素有关呢？摩擦力的大小可能跟接触面、重力、速度、接触面的面积。
摩擦力可能跟这些因素有关，要研究跟其中一个因素的关系应该采用什么方法进行研究？要研究摩擦力的大小是否跟这些因素有关，首先应该测出摩擦力的大小，那么如何测木块在桌面上滑动时所受摩擦力的大小呢？用什么方法。
说明：用什么工具来测量滑动摩擦力？
在测量摩擦力时，物体怎样运动？用弹簧测力计测量滑动摩擦力的原理是什么？
明确了实验方案，各小组先讨论好分工、设计好实验表格，接下来请同学们拿起桌上的器材进行实验，随后交流猜想是否正确。有不少同学已经自信的扬起了头，有请第一组同学派代表来回答问题。这位同学说摩擦力与重力和接触面的粗糙程度有关，重力越大，接触面越粗糙，摩擦力越大。请坐，对刚才的结论，同学们有没有疑问？老师对摩擦力和重力有关有疑问，认为不大确切。为什么呢？请同学随老师一起做一个小实验来体验一下你就能找到答案。
（3）请同学们伸出右手食指，并将食指放在桌面上①轻轻向前推手指；③用力向前推手指。手指向前推动的过程中感觉有什么不同？哪位同学谈一下体验。手指前进越来越困难（受摩擦力越来越大）。什么原因使摩擦力变大呢？这位聪明的同学说手对桌面所施加压力不同，压力大、摩擦力大。因此，我们对上述结论应做怎样的修改呢？因此，我们对上述结论应做怎样的修改呢？摩擦力大小应改为与压力大小有关。当物体放在水平面上时，物体受的重力和它对桌面压力大小是相等的。有关压力的知识我们后面再学习。（板书）摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙度有关。摩擦力与物体运动速度和接触面面积是否有关，请同学利用桌面器材继续实验。通过实验你得到了什么结论？摩擦力与物体运动速度和接触面面积无关。通过实验探究可知：摩擦力的大小只跟压力和接触面的粗糙程度有关。现在老师有一问题：摩擦力越大越好？还是越小越好？请同学们与其他同学讨论一下，刚开老师听到同学们的辩论了，同学们表达很准确。摩擦力有时大好，有时小好，都有有利一面，也有不足之处，有利的在日常生活中要设法增大，为我们服务，有害的我们要千方百计减小。那么增大和减小，摩擦力的方法有哪些呢？请同学们讨论一下。

三 、课堂小结
通过今天的学习，同学们有哪些收获？在实验探究中又存在哪些问题？还有什么想探究的问题？

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