3 回忆鲁迅先生 说课稿

3 回忆鲁迅先生
说课稿
一、教材分析
《回忆鲁迅先生》是部编语文教材七年级下册第一单元第三篇自读课文。本单元是人物传记单元，选择了在人类历史长河中出现的杰出人物，如邓稼先、闻一多、鲁迅、孙权。他们都为人类的发展及社会的进步作出不可磨灭的贡献，这一单元就是要我们探寻他们的足迹，学习他们的精神。学习本单元，要求理清作者的写作思路，理解文章内容，透过细节描写，把握人物特征，理解人物特征，理解人物感情。
萧红的这篇怀人散文大体上可以分为十四个片断，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的日常起居，会见朋友，与家人相处，工作习惯等。《回忆鲁迅先生》的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，甚至略显琐碎，但在读者眼前可以浮现出一个血肉丰满、形神兼备的的鲁迅。

二、说学情
学生在小学时候学过萧红的《祖父的园子》，也学过不少鲁迅先生的文章，因此萧红和鲁迅这两个人物，对于学生们来讲，并不陌生。在七年级上册同学们集体阅读了鲁迅的《朝花夕拾》，对鲁迅先生的生活点滴也有了更深一步的了解，这些都是学习本文的基础。
此外，七年级的学生们对人物形象的感知力已渐渐加强，能够从字里行间初步理解萧红与鲁迅先生的深厚情谊。不过本文所述之事繁多，对学生们梳理文章带来不小的困难。鲁迅先生的伟人情怀，也是同学们学习中的一个难点。

三、说教学目标
文化自信：体会人物传记的特点，理解凡人小事中蕴含的伟大情怀；对鲁迅先生不同身份的转换认识，感受鲁迅形象的生活化、真实化、丰富化。
语言运用：揣摩重点语段的含义，品味作者语言细腻的特点，体味课文在表达方面的妙处。
思维能力：自主阅读课文，梳理文章内容，并思考批注中提出的问题；把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者对鲁迅先生的怀念与钦佩。
审美创造：学会抓住“关键”做批注，自主学习课文，表达个性感悟。
教学重难点：通过细节描写，理解鲁迅先生丰富而细腻的感情世界。

四、说教法学法
默读、速读、圈点勾画、精讲点拨等方法。
备注：学生已初步掌握了基本的语文学习方法，如精读、略读、速读，加之七年级学生的自我表现欲较强。通过阅读联系上下文,密切联系生活实际,巧设问题,引发学生思考,积极推进自主、合作、探究教学。

五、说教学过程
（一）预习检测
1、字词
2、了解作者和写作背景
学生回答，教师补充。
（二）初读课文，整体感知。
（1）速读课文
说说鲁迅给你留下的总体印象是什么？
（2）作者主要写了鲁迅先生日常生活中的哪些方面的琐事？
（三）品味细节，合作探究。
（1）从文中找出表现鲁迅个性、情趣、魅力、气质的细节描写并加以分析。
（2）鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？
备注：学生思考，小组讨论，教师巡视引导、点拨、解疑。
（四）拓展：
通过对本篇课文的学习，你对鲁迅有没有新的认识？请谈谈你的体会。

六、说板书设计

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